主講老師: 韓曉賓（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
曾任北京軍區(qū)51134部隊(duì)新聞報(bào)道員、宣傳干事曾任惠豐醫(yī)藥集團(tuán)培訓(xùn)部經(jīng)理、文化中心主任曾任內(nèi)蒙古運(yùn)輸公司秘書、辦公室主任曾任北大縱橫集團(tuán)高級合伙人、商學(xué)院副院長國際績效改進(jìn)協(xié)會亞太中心（ISPI-AP）創(chuàng)...
主講課程：
師道傳承TTT類《LTT講師訓(xùn)練》《TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練》《CTT訓(xùn)導(dǎo)師訓(xùn)練》《CMT銷講師訓(xùn)練》培訓(xùn)體系建設(shè)類《培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理》《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)》管理和創(chuàng)新...
TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
打造專業(yè)職業(yè)的講師形象，掌握知識傳遞的規(guī)律和方法，增強(qiáng)學(xué)員認(rèn)知深度和記憶強(qiáng)度，從而提升講課效果和學(xué)員滿意度。
課程對象：從0到1學(xué)習(xí)講課技巧的新手，或者已經(jīng)開始講課卻沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、不得其法的講師。
課程時(shí)間：1-3天（6小時(shí)/天）
第一單元：培訓(xùn)師與培訓(xùn)的邏輯（1.5小時(shí)，講授）
認(rèn)識培訓(xùn)、認(rèn)識培訓(xùn)師
組織目標(biāo)與培訓(xùn)的關(guān)系
培訓(xùn)的功能與培訓(xùn)師職責(zé)
培訓(xùn)師需要具備的能力和素質(zhì)
第二單元：課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)（6小時(shí)，講授、練習(xí)、魚缸式）
培訓(xùn)需求調(diào)研的正確打開方式
培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定：精準(zhǔn)可衡量的SMART目標(biāo)制訂法
目標(biāo)分解與大綱
從一級大綱到二級大綱到三級大綱
培訓(xùn)單元劃分與培訓(xùn)要素
課程素材收集與整理
培訓(xùn)手段匹配與預(yù)演
培訓(xùn)師的三大件制作、課本、腳本與板本
第三單元：課程評估與培訓(xùn)改進(jìn)（3小時(shí)，講授、示范、練習(xí)）
培訓(xùn)評估的目的
培訓(xùn)評估的程度
培訓(xùn)評估的方法
培訓(xùn)評估的結(jié)果分析
培訓(xùn)效果的改進(jìn)策略
第四單元：能力轉(zhuǎn)移與訓(xùn)練方法（6小時(shí)，講授、示范、練習(xí)、階梯式訓(xùn)練）
什么是能力？
你具備的能力為什么卻教不會別人？
能力轉(zhuǎn)移的路徑和方法
能力訓(xùn)練的規(guī)律與原理
能力結(jié)構(gòu)剖析方法和工具
訓(xùn)練類教程的編制方法
訓(xùn)練過程的操作與把控
訓(xùn)練難點(diǎn)和重點(diǎn)突破
如何實(shí)施訓(xùn)練
能力鞏固與能力能力持續(xù)提升
練習(xí)（略）
第五單元：多維教學(xué)與培訓(xùn)技法（6小時(shí)，講授、示范、練習(xí)、情景模擬）
講課只是培訓(xùn)手段中的20%
為什么要使用不同的培訓(xùn)方法？
多維教學(xué)與培訓(xùn)效果
案例分析教學(xué)法的操作要領(lǐng)
魚缸式教學(xué)法的操作要領(lǐng)
游戲教學(xué)法操作要領(lǐng)
翻轉(zhuǎn)課堂法操作要領(lǐng)
視頻教學(xué)法操作要領(lǐng)
多維教學(xué)需要培訓(xùn)師掌握的基礎(chǔ)技能
第六單元：培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理（1.5小時(shí)，講授）
培訓(xùn)失效的原因：培訓(xùn)的5大誤區(qū)
培訓(xùn)如何回歸管理本質(zhì)發(fā)揮作用
培訓(xùn)管理和培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)系
培訓(xùn)體系框架搭建和組織職能建設(shè)
結(jié)訓(xùn)典禮
