主講老師: 吳文亮（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
近30年國企/民企上市公司高管經(jīng)歷中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長(zhǎng)首席專家日本“報(bào)聯(lián)商”技能普及社簽約導(dǎo)師時(shí)代光華簽約導(dǎo)師、專家顧問中培協(xié)公益講師曾任：江蘇亨達(dá)地產(chǎn)集團(tuán)公司...
主講課程：
日本職場(chǎng)溝通：匯報(bào)-聯(lián)絡(luò)-商談（工作匯報(bào)技能）「版權(quán)課」日產(chǎn)訓(xùn)MTP管理者技能提升---從優(yōu)秀走向卓越「版權(quán)課」結(jié)構(gòu)性思維---想清楚、說明白「版權(quán)課」組織團(tuán)隊(duì)復(fù)盤技能訓(xùn)練...
日產(chǎn)訓(xùn)目標(biāo)管理體系課程-目標(biāo)管理&落地執(zhí)行課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 執(zhí)行力目標(biāo)管理
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：各階層管理人員、尤其是帶團(tuán)隊(duì)的管理者效果更佳（含儲(chǔ)備）
課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）
單元一目標(biāo)管理概述
第一節(jié)：目標(biāo)與目標(biāo)管理
1發(fā)展歷程與應(yīng)用領(lǐng)域
1-1源于1954年德魯克的《管理實(shí)踐》，發(fā)展成“目標(biāo)管理與自我控制”
1-2德魯克觀點(diǎn)：并不是有了工作以后才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以企業(yè)的“使命、任務(wù)”必須要轉(zhuǎn)化為具體的“目標(biāo)”。如果某一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，那么這個(gè)領(lǐng)域的工作一定會(huì)被忽視。
1-3管理者應(yīng)該通過具體的“目標(biāo)”對(duì)各層級(jí)實(shí)施管理。
管理高層首先要確定組織（團(tuán)隊(duì)）目標(biāo)，
然后對(duì)目標(biāo)進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)化為各部門及其個(gè)人的分目標(biāo)。
管理者依據(jù)“分目標(biāo)的完成情況”，對(duì)各層級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰。
1-4目標(biāo)管理法發(fā)展歷史
首先，在美國通用公司普及且收益匪淺
其后，在美國、歐美、日本等許多國家得到了迅速推廣
我國，20世紀(jì)80年代也開始在企業(yè)中推廣“目標(biāo)管理”
2目標(biāo)定義：
辭海定義：
MBA管理學(xué)觀點(diǎn)：
普遍性的觀點(diǎn)：
3目標(biāo)的意義：
對(duì)個(gè)人的意義：引領(lǐng)人生、價(jià)值觀形成、書寫精彩人生
對(duì)組織的意義：組織行動(dòng)指南（凝聚力）、沒有目標(biāo)的后果
4目標(biāo)的分類
層級(jí)維度：企業(yè)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)
時(shí)間維度：長(zhǎng)期（3-5年）、中期（1-3年）、短期（1年以內(nèi)）
數(shù)量維度：?jiǎn)卧?、多?/P>
穩(wěn)定性維度：靜態(tài)目標(biāo)、動(dòng)態(tài)目標(biāo)
第二節(jié)：目標(biāo)管理的特征與執(zhí)行模型
一目標(biāo)管理的定義
定義：以目標(biāo)為導(dǎo)向、以人為中心、以成果為標(biāo)準(zhǔn)，用系統(tǒng)化的方法，激勵(lì)“團(tuán)隊(duì)成員”共同參與行動(dòng)，并最終實(shí)現(xiàn)組織（或個(gè)人）目標(biāo)的管理過程。
二目標(biāo)管理特征
具體性SMART
多樣性O(shè)KR
挑戰(zhàn)性
科學(xué)性
三目標(biāo)管理執(zhí)行模型
計(jì)劃+命令+控制+協(xié)調(diào)
單元二目標(biāo)執(zhí)行模型
一計(jì)劃
1對(duì)計(jì)劃的理解
1-1何謂計(jì)劃及其基本要素
1-2計(jì)劃責(zé)任人
1-3計(jì)劃種類
1-4計(jì)劃制定時(shí)的注意事項(xiàng)
2計(jì)劃制定方法：明確目標(biāo)+調(diào)研實(shí)施+理性思考
導(dǎo)入：案例練習(xí)分享
如何明確目標(biāo)？7個(gè)要點(diǎn)
如何系統(tǒng)性掌握實(shí)施？5個(gè)要點(diǎn)
如何科學(xué)理性思考分析？4個(gè)要點(diǎn)
3自我計(jì)劃
計(jì)劃制定，不僅是管理者重要工作，更是部屬的培育機(jī)會(huì)
二命令
接下來我們就要對(duì)“計(jì)劃好的工作”進(jìn)行分配，并交給部屬去執(zhí)行。但是問題是，如何將工作傳遞給部屬，且他還心甘情愿接受任務(wù)呢？所以這里有3個(gè)問題需要做深度研討：
1工作分配
需要考慮的因素：部屬、工作、其他
分配任務(wù)時(shí)的注意事項(xiàng)：案例說明
2命令方式（要能夠激發(fā)部屬意愿）
良好的命令：意思表達(dá)+正確理解
如何激活部屬的工作意愿
命令類型
命令下達(dá)方法
3現(xiàn)狀共有與自我命令
現(xiàn)狀下達(dá)命令
自我命令
現(xiàn)狀共有能夠引發(fā)部屬的自我命令
三控制
做好工作計(jì)劃并分配給部屬成員，接下來就進(jìn)入執(zhí)行層面。有人會(huì)說，此時(shí)就不需要再采取任何管理行為了。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，復(fù)雜多變的情況會(huì)層出不窮，有時(shí)候會(huì)迫使原計(jì)劃無法推進(jìn)。為了確保計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、命令內(nèi)容的落地，我們有必要采取管控行為，我們稱之為“控制”。
1控制方法
控制工具
選擇時(shí)注意要點(diǎn)
使用時(shí)注意要點(diǎn)
控制時(shí)常見誤區(qū)
問題討論：控制不足？過度？如何防止？
良好的控制
注意細(xì)節(jié)、提前預(yù)防
客觀、實(shí)事求是、準(zhǔn)確地實(shí)施控制
2控制反饋報(bào)告的應(yīng)用
反饋報(bào)告常見錯(cuò)誤
如何正確報(bào)告？
如何培育部屬正確報(bào)告？
作為管理者應(yīng)該持有什么態(tài)度？
3自我控制
案例研討說明
如何使部屬能做到自我控制？
四協(xié)調(diào)
如果計(jì)劃、命令、控制流程能夠正確無誤地加以執(zhí)行到位，那么我們就有充分把握達(dá)成工作目標(biāo)。但是問題是：現(xiàn)狀在不斷變化，在具體實(shí)施過程中100%會(huì)遇到各種各樣的預(yù)料之外的事情發(fā)生。所以我們需要在上司、部屬、跨部門之間，需要做有關(guān)“應(yīng)對(duì)變化”的協(xié)調(diào)工作。
1協(xié)調(diào)方法
基本要點(diǎn)：手段、目的、對(duì)象、內(nèi)容、內(nèi)部意見、協(xié)調(diào)路徑
協(xié)調(diào)方法：需要考慮5個(gè)問題
2對(duì)話式協(xié)調(diào)
如何說？
如何聽？
如何對(duì)話？
3整合式協(xié)調(diào)
協(xié)調(diào)類型：強(qiáng)制、妥協(xié)、整合
整合定義：雖然不滿足，但是可以接受
方法：站在更高的視角、本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度
如何培育部屬也能夠做到主動(dòng)整合協(xié)調(diào)？
課程總結(jié)，531行動(dòng)計(jì)劃收益分享
一課程知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
二綜合應(yīng)用練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)萃取課題
三現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提煉課程要點(diǎn)
