主講老師: 楊尚澤（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
左圓右方創(chuàng)新?聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師中國(guó)人民大學(xué)MBA國(guó)家高級(jí)人力資源管理師專(zhuān)項(xiàng)人才—高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師英國(guó)博贊·思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師MOS微軟PPT認(rèn)證專(zhuān)家金字塔原理-邏輯思維與表達(dá)?版權(quán)課程研發(fā)者情景模擬沙...
主講課程：
思維技術(shù)類(lèi)：《左圓右方——?jiǎng)?chuàng)新思維與問(wèn)題解決》《金字塔原理——高效溝通與邏輯思維》《結(jié)構(gòu)性思維與邏輯表達(dá)》《思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用》《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》《MTP中層管理者...
結(jié)構(gòu)性思維（版權(quán)課程）課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 創(chuàng)新思維問(wèn)題解決與對(duì)策
課程目標(biāo)：
實(shí)現(xiàn)全腦思維，提升結(jié)構(gòu)化思維能力，能邏輯清晰、重點(diǎn)突出的思考和溝通表達(dá)
能快速搭建思維模型，快速組織語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，做到想清楚，說(shuō)明白
通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)員掌握金字塔原理進(jìn)行邏輯思考、挖掘聽(tīng)眾或者讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、利益點(diǎn)，縮短寫(xiě)作時(shí)間與表達(dá)長(zhǎng)度表達(dá)，訓(xùn)練邏輯思考能力
促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)沉淀：建立統(tǒng)一的思維和溝通體系，打造共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)，使其更加可傳承可復(fù)制
課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層員工
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
前言：為什么思維要結(jié)構(gòu)化
1.提升員工思維嚴(yán)密性
2.提高員工之間的溝通效率
3.提升組織的工作效率
案例分享：思維結(jié)構(gòu)在生活中的閃現(xiàn)—有形結(jié)構(gòu)，無(wú)形結(jié)構(gòu)，思維結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)熱身：小游戲感受結(jié)構(gòu)的魅力
第一講：結(jié)構(gòu)的力量
一、讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
1.結(jié)論先行—先說(shuō)結(jié)果
2.上下對(duì)應(yīng)—相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“=”
3.分類(lèi)清楚—MECE原則
4.邏輯排序—職級(jí)排序是硬邏輯
課堂練習(xí)：標(biāo)題就是主題句
案例分享：會(huì)議時(shí)間預(yù)定
案例分享：堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線
案例分享：人民日?qǐng)?bào)新聞
知識(shí)重點(diǎn)：金字塔原理在結(jié)構(gòu)性思維中的體現(xiàn)—結(jié)構(gòu)性思維標(biāo)準(zhǔn)圖
二、辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟
1.識(shí)別：事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2.對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖
4.表達(dá)：信息的主要內(nèi)容
課堂練習(xí)：金字塔文字練習(xí)
視頻：《進(jìn)擊的智人》
三、章節(jié)知識(shí)重點(diǎn)
1.運(yùn)用公式一句話(huà)表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)圖
2.結(jié)構(gòu)性思維的兩大原則——利他性/講理性
3.有能力分清事實(shí)與觀點(diǎn)
視頻：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：閱讀報(bào)告，要求快速理清思路，抓住重點(diǎn)，畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)圖
第二講：上下自如——搭建金字塔
一、金字塔結(jié)構(gòu)的魅力
1.什么是金字塔結(jié)構(gòu)
2.為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1）表達(dá)的冰山理論
2）奇妙的數(shù)字“7”
記憶練習(xí)：從聽(tīng)到的文章中能記住幾種物體
二、金字塔的縱向結(jié)構(gòu)
1.從上到下——提問(wèn)回答
1）設(shè)定場(chǎng)景——你是誰(shuí)我是誰(shuí)在什么背景下
2）確定主題——溝通的GAL是什么
3）設(shè)想問(wèn)題——深度/廣度
4）回答問(wèn)題
a深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?/div>
b廣度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及
課堂練習(xí)：挑錯(cuò)練習(xí)
案例分享：稅收不是越少越好
課堂練習(xí)：實(shí)際工作場(chǎng)景中如何定位身份，背景及主題
2.從下到上——概括總結(jié)
1）識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
2）羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3）概況總結(jié)形成主題句
課堂練習(xí)：王老板損失了多少錢(qián)
視頻播放：女孩在紙板上寫(xiě)了什么字
課堂練習(xí)：看餅狀圖表達(dá)出西安銷(xiāo)售業(yè)績(jī)情況
三、金字塔表達(dá)的技巧
1.結(jié)論性的主題句
2.主題立場(chǎng)鮮明
3.結(jié)論打動(dòng)人心
4.適當(dāng)包裝“賣(mài)點(diǎn)”
課堂互動(dòng)：即時(shí)問(wèn)題的金字塔架構(gòu)搭建，理清思維層次
第三講：邏輯之美——理清思路
一、如何說(shuō)服——演繹（為什么）
1.演繹的定義
2.演繹的2種形式
1）標(biāo)準(zhǔn)式：大前提—小前提—結(jié)論
2）常見(jiàn)式：現(xiàn)象—原因—解決方案
3.演繹思維的運(yùn)用
案例分享：廣告中的演繹思維
案例分享：《人民的名義》節(jié)選
知識(shí)重點(diǎn)：演繹是思維的串聯(lián)結(jié)構(gòu)
知識(shí)重點(diǎn)：溝通中演繹的運(yùn)用及效果
視頻：諾基亞手機(jī)、歐萊雅廣告
二、如何匯報(bào)——?dú)w納（是什么）
1.歸納的2種方式
2.歸納思維的運(yùn)用
3.歸納的3大步驟
1）列出重點(diǎn)
2）尋找共性
3）得出結(jié)論
三、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問(wèn)題）
課堂互動(dòng)：數(shù)字游戲
案例分享：營(yíng)業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范
知識(shí)重點(diǎn)：歸納和演繹的關(guān)系—從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去
第四講：序言結(jié)構(gòu)——完美表達(dá)的大門(mén)
一、故事序言的4要素
1.S——背景
2.C——沖突
3.Q——疑問(wèn)
4.A——解答
二、常見(jiàn)的序言模式
1.標(biāo)準(zhǔn)式：情境—沖突—解決方案
2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：解決方案—情境—沖突
3.突出憂(yōu)慮式：沖突—情境—解決方案
4.突出信心式：疑問(wèn)—情境—沖突—解決方案
課堂練習(xí)：人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問(wèn)題
課堂練習(xí)：利潤(rùn)分析
