主講老師: 馬龍照（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
北京大學公共關(guān)系研究協(xié)會研究員中國廣告主協(xié)會教育專家委員會委員工信部網(wǎng)絡(luò)輿情分析師特聘導(dǎo)師勞動經(jīng)濟學會教育培訓中心副主任北京大學高層培訓中心原教學總監(jiān)中國企業(yè)家俱樂部企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師中企聯(lián)合雇...
主講課程：
危機管理課程：《企業(yè)危機管理與輿情應(yīng)對》《新媒體時代下突發(fā)事件應(yīng)急管理》《金融行業(yè)聲譽風險管理》《金融行業(yè)聲譽防范與應(yīng)急演練》《如何開好新聞發(fā)布會》《提升網(wǎng)絡(luò)輿情分析能力》...
安全生產(chǎn)與重大突發(fā)應(yīng)急能力提升課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 安全生產(chǎn)
課程目標：
課程對象：
課程時間：6小時
一、 企業(yè)危機管理
1、 什么是危機管理？
輿論傳播與危機管理的關(guān)系？
企業(yè)的危機防火墻有哪些？
危機公關(guān)的對象有哪些？
2、企業(yè)為何要做危機管理？
管理學減法：100-1=0
個體事件轉(zhuǎn)向公共事件
危機認知三無現(xiàn)象
危機發(fā)生的三大規(guī)律
3、危機管理包含哪些內(nèi)容？
危機的認知？—危機的本質(zhì)是為何？
危機的特點？—如何防止主生危機引發(fā)次生危機？
危機的分類？—常見的20種危機信號
危機公關(guān)的目的？—為什么說是爭取而非爭辯？
二、 新《安全生產(chǎn)法》的重點內(nèi)容解讀
1. 關(guān)于安全生產(chǎn)的監(jiān)管問題
2. 關(guān)于構(gòu)建雙重預(yù)防機制的問題
3. 關(guān)于安全生產(chǎn)治理漏洞的問題
4. 關(guān)于新的行政處罰實施機制問題
三、 突發(fā)應(yīng)急事件與“應(yīng)急處突能力提升”
1. 為何越怕什么就越來什么？（墨菲定律與海恩法則）
2. 為何一個小失誤會帶來大麻煩？（破窗效應(yīng)與蝴蝶效應(yīng)）
3. 突發(fā)事件在輿論世界里如何傳播？
4. 習近平總書記關(guān)于“應(yīng)急處突能力提升”的論述
四、 突發(fā)應(yīng)急事件處置的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1. 危機四大情境識別
2. 危機事件發(fā)展的五個階段分析與管控
3. 危機處置要先做好的三個“預(yù)”
五、 突發(fā)應(yīng)急事件處置中的領(lǐng)導(dǎo)力
1. 預(yù)見力-尋辨根源，最壞打算；
2. 溝通力-坦誠一致，信息完整；
3. 感知力-承擔責任，閉環(huán)承諾；
4. 行動力-迅速決策，膽大心細；
5. 學習力-反思復(fù)盤，突破創(chuàng)新。
六、 突發(fā)事件中的處置與應(yīng)對實務(wù)
（一）、內(nèi)部管理
1. 如何迅速反應(yīng)，采取救援、求助措施？
2. 如何提高全員危機意識，防范次生危機產(chǎn)生？
3. 如何上下一致、系統(tǒng)運行，避免應(yīng)急死角？
4. 如何高效溝通、統(tǒng)一口徑，做好內(nèi)部管控？
（二）、外部公關(guān)
1. 判斷輿情趨勢，搶占輿論高地；
2. 找準公關(guān)對象，精準組織語言；
3. 解析公眾情緒，避免火上燒油；
4. 避開輿論旋渦，進行有效回應(yīng)。
（三）、媒體溝通
1. 媒體聲明稿撰寫的四大要素
2. 如何面對記者的突然采訪？
3. 采訪作答的八大禁忌
4. 與媒體溝通的四大主要形式
七、 應(yīng)急處理中常見誤區(qū)
1. 第一時間回應(yīng)還是第一時間反應(yīng)？
2. 是先解決事情，還是先解決心情？
3. 事實真相是否與公眾認知一致？
4. 為什么說有理不一定有利？
八、 應(yīng)急預(yù)案管理
1. 應(yīng)急預(yù)案小組的設(shè)立
2. 風險識別與風險評估
3. 應(yīng)急能力的評估
4. 應(yīng)急救援組織體系的建立
5. 應(yīng)急預(yù)案的編寫
6. 應(yīng)急預(yù)案的評審與發(fā)布
7. 應(yīng)急預(yù)案的實施
8. 應(yīng)急救援預(yù)案的維護與更新
9. 應(yīng)急預(yù)案的演練
案例分析：
“3.21”江蘇鹽城響水工業(yè)園爆炸事故
“5.22”甘肅越野馬拉松事故
“3.27”成都溫江區(qū)實驗中學群體性事件
拼多多員工猝死事件
河南某企業(yè)水泥攪拌站事故處理
順豐速運快遞小哥被打事件
“7·23”動車追尾事故新聞發(fā)布
課堂練習：
針對網(wǎng)上報道的負面信息，寫一篇聲明。
