主講老師: 蔡柏玉（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
中科院心理所研修碩士國家二級心理咨詢師《結構思考力》認證講師左圓右方·創(chuàng)新思維?認證講師CAF（中國）引導師協(xié)會認證引導師AACTP（美國）行動領導力國際授權認證講師曾任：招商銀行（北京）丨成長企...
主講課程：
《正向引導，創(chuàng)新賦能——創(chuàng)新引導師孵化營》《焦點匯報，邏輯表達——結構思考，高效匯報》《高效溝通與沖突解決——結構思考，高效共識》《全腦思維，視覺創(chuàng)新——思維導圖在職場中的應用》《問題...
企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及成果輸出項目（版權課程）課程大綱詳細內容
課程分類： 創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)
課程目標：
價值1：學習創(chuàng)新方法——“學→練→戰(zhàn)”，掌握經(jīng)典創(chuàng)新工具、方法，夯實創(chuàng)新基礎
價值2：突破組織難題——以真實的組織難題為基礎，在項目中用成果倒逼能力提升
價值3：提升創(chuàng)新能力——在練中學、戰(zhàn)中學、賽中得，讓創(chuàng)新可規(guī)范，促成果能落地
價值4：營造創(chuàng)新氛圍——人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新，借標桿力量引導全員創(chuàng)新
價值5：落實國家號召——強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設是企業(yè)是組織基業(yè)長青的關鍵
課程對象：企業(yè)高中基層管理者、骨干員工、創(chuàng)新工作室或項目組成員
課程時間：6天
時間安排 | 階段 | 關鍵事項 | 提供材料 | 成果 | 案例 |
項目前 2周 | 項目準備 | 選人選領域 | 《關鍵創(chuàng)新領域甄選表》 | 人員名單 | 1）人群：中芯國際研發(fā)工程師、生產(chǎn)部。 創(chuàng)意：“石墨盒里撒硅粉”、“倒角機調整間距”等11個防止芯片缺角的創(chuàng)新策略 2）人群：奧康鞋業(yè)市場部和技術部主管 創(chuàng)意：“GPS鞋”、“伸縮高跟鞋”、“掃地鞋”等產(chǎn)品概念 3）人群：騰訊游戲部 創(chuàng)意：“精衛(wèi)填?！?、“夸父追日”、“后羿射日”等游戲場景； |
宣傳造勢 | 《宣傳方式清單》 《宣傳參考模板》 《物資準備清單》 | 宣傳材料 | |||
第一階段 （2天） | 創(chuàng)益：找到高價值的創(chuàng)新機會 | 甄選創(chuàng)新契機 | 《創(chuàng)新契機分析圖》 | 創(chuàng)新契機 | |
設定創(chuàng)新目標 | 《目標設定3要求》 | 創(chuàng)新目標 | |||
剖析杠桿點 | 《目標杠桿剖析圖》 | 杠桿點 | |||
創(chuàng)異：激發(fā)解決問題的創(chuàng)新方案 | 激發(fā)創(chuàng)意 | 《創(chuàng)意星空圖》 《創(chuàng)意借用啟發(fā)圖》 《創(chuàng)意激發(fā)沙盤》 | 創(chuàng)新解決方案 | ||
爭取共識 | 《利益相關方需求分析》 | 創(chuàng)新提案 | |||
第二階段 （2天） | 創(chuàng)易：降低方案的操作難度 | 創(chuàng)新方案復盤 | 《方案復盤3DO表》 | 停止做的方案 繼續(xù)做的方案 創(chuàng)新做的方案 | 1）將“倒角機調整間距”作為關鍵創(chuàng)意提升生產(chǎn)精度； 2）將“GPS鞋”作為關鍵創(chuàng)意，進行產(chǎn)品研發(fā)和市場設計； 3） 將“精衛(wèi)填?！弊鳛殛P鍵創(chuàng)意，設計出游戲原型； |
方案落地設計 | 《方案行為設計表》 | 行動執(zhí)行方案 | |||
商業(yè)角度思考 | 《投入與產(chǎn)出設計》 | 降低成本策略 提升產(chǎn)出策略 | |||
第三階段 （2天） | 創(chuàng)億：創(chuàng)新成果提煉、固化與延展 | 創(chuàng)新成果提煉 | 《創(chuàng)新成果匯報PPT》 | 成果匯報PPT | 1）在超低成本情況下，新品缺角問題降低37%，成本降低2400萬。 2）在路演中獲得公司高層支持，推出“定位鞋”，占領該品類鞋子60%以上市場份額 3）在內部游戲PK中，“精衛(wèi)填?！鲍@得支持推出，并廣受游戲玩家喜愛； |
創(chuàng)新成果固化 | 《同類任務操作手冊》 | 創(chuàng)意執(zhí)行手冊 | |||
后續(xù)行動延展 | 《后續(xù)行動計劃設計》 | 后續(xù)行動計劃 |
