主講老師: 陳松（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
前沿管理研究者國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家北大政府管理學(xué)院客座教授上海交通MBA特聘講師上海財經(jīng)大學(xué)特聘講師多家企業(yè)管理顧問直播課堂《名師在線》特聘專家著有暢銷書《讓績效落...
主講課程：
《敏捷組織三堂課》獨家版權(quán)課程《全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程》獨家版權(quán)課程《知人善任-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》獨家版權(quán)課程《績效輔導(dǎo)與改進的五大方法》獨家版權(quán)課程《解碼...
培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實務(wù)課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 培訓(xùn)管理
課程目標：
掌握基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系的內(nèi)容
掌握培訓(xùn)需求調(diào)研的技能和技巧
掌握培訓(xùn)計劃實施的能力
掌握培訓(xùn)評估的方式和方法
掌握內(nèi)訓(xùn)師管理的方式和方法
提升企業(yè)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的收益
課程對象：企業(yè)人力資源部門相關(guān)人員
課程時間：2天6小時/天
第一單元：基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系
培訓(xùn)需求分析
互動討論：員工和企業(yè)都需要什么樣的培訓(xùn)？
企業(yè)培訓(xùn)需求模型
現(xiàn)場演練：從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場演練：從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場演練：從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場演練：從員工成長中提取需求
培訓(xùn)需求分析的注意事項
培訓(xùn)規(guī)劃編制
企業(yè)的長、中、短期培訓(xùn)規(guī)劃建立
“三基”類培訓(xùn)
思維創(chuàng)新類培訓(xùn)
人才梯隊類培訓(xùn)
崗位勝任類培訓(xùn)
第二單元：基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計
什么是學(xué)習(xí)地圖？
為什么要用學(xué)習(xí)地圖？
學(xué)習(xí)地圖與“五級雙通道”
學(xué)習(xí)地圖設(shè)計的四大基本流程
現(xiàn)場演練：工作任務(wù)分析
現(xiàn)場演練：學(xué)習(xí)任務(wù)分析
現(xiàn)場演練：設(shè)計學(xué)習(xí)方案
現(xiàn)場演練：繪制學(xué)習(xí)地圖
“學(xué)習(xí)護照”的應(yīng)用方法
第三單元：培訓(xùn)計劃編制
互動討論：成人學(xué)習(xí)的特點
培訓(xùn)計劃中核心要素有哪些？
如何設(shè)定培訓(xùn)目標？
案例分析：工作教導(dǎo)培訓(xùn)法
現(xiàn)場演練：學(xué)習(xí)護照培訓(xùn)法
案例分析：行動學(xué)習(xí)法
互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)時代新型培訓(xùn)法
E-learning的應(yīng)用
微課程的應(yīng)用
現(xiàn)場演練：碎片化培訓(xùn)課題設(shè)計
培訓(xùn)時間及周期設(shè)計
培訓(xùn)受眾及師資選擇
現(xiàn)場演練：設(shè)計某崗位的培訓(xùn)計劃
第四單元：培訓(xùn)實施與培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)體系實施的四大機制
培訓(xùn)實施的五個關(guān)鍵
互動討論：實施中會遇到什么困難？
培訓(xùn)主題與課程場地安排
學(xué)員分組與互動的安排技巧
如何贏得更多的支持？
柯氏四級評估法的應(yīng)用
現(xiàn)場演練：設(shè)計培訓(xùn)評估表
第五單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理
內(nèi)訓(xùn)師的作用是什么？
誰適合做內(nèi)訓(xùn)師？
選拔內(nèi)訓(xùn)師的四個步驟
內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)
內(nèi)訓(xùn)師的課程轉(zhuǎn)訓(xùn)技巧
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理體系
如何做好內(nèi)訓(xùn)師的日常管理
案例分析：內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展通道
內(nèi)訓(xùn)師能力提升的五個方法
誰來考核內(nèi)訓(xùn)師？
考核內(nèi)訓(xùn)師什么？
如何考核內(nèi)訓(xùn)師？
考核結(jié)果如何應(yīng)用？
案例分享：某企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理制度
第六單元：培訓(xùn)體系落地的四個保障
領(lǐng)導(dǎo)帶頭推動
三級四類培訓(xùn)責(zé)任人機制
領(lǐng)導(dǎo)參與度VS培訓(xùn)規(guī)劃效果
企業(yè)文化倡導(dǎo)
學(xué)習(xí)型組織的特征
學(xué)習(xí)型組織的文化建設(shè)
考核評估跟進
針對培訓(xùn)規(guī)劃落地的考評機制
針對培訓(xùn)規(guī)劃責(zé)任人的考評機制
推進知識管理
從經(jīng)驗到知識
從知識到技能
從技能到應(yīng)用
