主講老師: 梁蕊琳（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任三星西北商學(xué)院院長(zhǎng)曾任西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（證券代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)曾任中國(guó)平安培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾任西安中萃可口可樂(lè)人力資源主管西安交通大學(xué)工商管理碩士西安交通大學(xué)...
主講課程：
《中層管理干部管理效能提升》《初級(jí)/新晉管理者職業(yè)素養(yǎng)》《管理溝通——可復(fù)制的溝通力》（帆書(shū)版權(quán)課）《結(jié)構(gòu)性思維》（華商基業(yè)版權(quán)課）《金字塔原理及其應(yīng)用》《DI...
金字塔原理及其應(yīng)用課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 金字塔原理
課程目標(biāo)：
掌握金字塔原理的邏輯模型、應(yīng)用場(chǎng)景
使學(xué)員達(dá)到金字塔能夠達(dá)到的基本效果：觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、思路清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂，讓受眾有興趣，能理解，記得住
能夠?qū)⒔鹱炙磉\(yùn)用于思考、表達(dá)、寫(xiě)作、問(wèn)題分析與解決、演示匯報(bào)中
正確的認(rèn)知金字塔原理應(yīng)用的重要性，并有意愿將其運(yùn)用于工作中
課程對(duì)象：企業(yè)基層員工、主管、新晉升管理層及需要提升結(jié)構(gòu)化思維的人群。
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）
認(rèn)識(shí)金字塔原理
金字塔原理的由來(lái)
為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
金字塔原理模型的1234
一個(gè)模型——SCQA模型
兩個(gè)推理
三個(gè)邏輯
四個(gè)特征
本章練習(xí)：小觀察、關(guān)聯(lián)記憶、記憶分組
金字塔原理在寫(xiě)作中的應(yīng)用
金字塔中的子結(jié)構(gòu)
案例練習(xí)：找問(wèn)題
如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
如何寫(xiě)序言
SCQA模型的案例應(yīng)用
寫(xiě)序言的原則
序言必須包含的內(nèi)容要素
案例練習(xí)：序言改寫(xiě)
常見(jiàn)形式示例
兩種推理模式：演繹和歸納
練習(xí)：演繹推理模擬
金字塔原理在思考中的應(yīng)用
應(yīng)用邏輯順序
邏輯順序的類(lèi)型
案例練習(xí)：客戶投訴、員工分享大綱的優(yōu)化
MECE法則
案例：人的分類(lèi)
概括分組思想
案例練習(xí)：產(chǎn)品市場(chǎng)分析結(jié)論
金字塔原理在問(wèn)題解決中應(yīng)用
麥肯錫解決問(wèn)題的原則
如何快速界定問(wèn)題
展開(kāi)問(wèn)題的組成部分——切入點(diǎn)、痛點(diǎn)尋找
案例：銷(xiāo)售額預(yù)測(cè)的問(wèn)題界定
把界定問(wèn)題轉(zhuǎn)換成序言
序言在公眾表達(dá)中的呈現(xiàn)方式
如何結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題
使用診斷框架來(lái)表現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)
資料證實(shí)，有理有據(jù)
邏輯樹(shù)的使用
案例練習(xí)：如何降低成本/增加利潤(rùn)？
出色的公眾表達(dá)展示
日常結(jié)構(gòu)化思維工具的應(yīng)用拓展建議
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
甘特圖的應(yīng)用
矩陣分析法的應(yīng)用
