主講老師: 岳建軍（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力專家原字節(jié)跳動(dòng)培訓(xùn)總監(jiān)原京東集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心負(fù)責(zé)人原360集團(tuán)高級培訓(xùn)總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長
主講課程：
《CFL–數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者核心能力》《CFL-打造五星級自驅(qū)團(tuán)隊(duì)》《FTD-新時(shí)期培訓(xùn)工作規(guī)劃與價(jià)值升級》《FTD-無界型培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》定制化解決方案企業(yè)大學(xué)/...
CFL-打造五星級自驅(qū)團(tuán)隊(duì)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 團(tuán)隊(duì)管理
課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員明確在“新時(shí)期”的管理角色定位與發(fā)展方向。
以“打造自驅(qū)團(tuán)隊(duì)”為核心，幫助學(xué)員提升在人才識別、使用、激勵(lì)、保留等方面的能力，掌握相關(guān)方法和工具，更加與時(shí)俱進(jìn)，更加適應(yīng)崗位所需，更好推動(dòng)和助力企業(yè)發(fā)展。
課程對象：企業(yè)中高階管理者
課程時(shí)間：14課時(shí)（2天）
一、管理環(huán)境與角色定位分析
（一）未來型管理者的能力自畫像
（二）業(yè)務(wù)與管理環(huán)境的發(fā)展變化
5.工作任務(wù)的復(fù)雜性分析
6.與時(shí)俱進(jìn)的管理者能力框架
（三）“新時(shí)期”員工的特點(diǎn)分析
1.變化因素分析
2.不變因素分析
（四）重構(gòu)管理者與員工的協(xié)作關(guān)系
1.從“看眾人行”到“使眾人行”再到“與眾人行”
二、以員工發(fā)展促進(jìn)獲得感提升
（一）“人崗匹配”與“人崗不匹配”的用人理念
1.“人”的四種評估與識別維度
2.“人崗匹配”的現(xiàn)狀與問題分析
3.“人崗不匹配”的新型用人理念
（二）“大坑小蘿卜”的用人方式
1.人才梯隊(duì)建設(shè)的重要性分析
2.“小蘿卜”和“大坑”的識別與匹配
3.對“小蘿卜”的工作安排與溝通技巧
4.對“小蘿卜”的長期激勵(lì)發(fā)展方式
（三）“小坑大蘿卜”的用人方式
1.關(guān)鍵人才的重要性分析
2.“大蘿卜”和“小坑”的識別與匹配
3.對“大蘿卜”的工作安排與溝通技巧
4.對“大蘿卜”的長期激勵(lì)發(fā)展方式
三、以價(jià)值升華促進(jìn)價(jià)值感提升
（一）提升員工“價(jià)值感”的重要性分析
1.價(jià)值概念的深入理解
2.“價(jià)值感”在不同層面的意義
（二）團(tuán)隊(duì)層面的員工價(jià)值感提升
1.OKR的精神與內(nèi)涵
2.構(gòu)建群體洞察機(jī)制
3.復(fù)盤與持續(xù)打勝仗
（三）社會層面的員工價(jià)值感提升
1.以更高層面的意義激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力
（四）家庭層面的員工價(jià)值感提升
1.文化層面與機(jī)制層面的形式探索
四、以團(tuán)隊(duì)文化促進(jìn)歸屬感提升
（一）團(tuán)隊(duì)管理中的“文化要素”
1.團(tuán)隊(duì)文化在現(xiàn)階段的重要性分析
2.團(tuán)隊(duì)文化的具體落地形式
（二）吸引新時(shí)期員工的團(tuán)隊(duì)文化特質(zhì)
1.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的文化特質(zhì)分析與案例分享
（三）提升員工歸屬感的階段與建議
1.推動(dòng)“相知”，構(gòu)建信任基礎(chǔ)
2.促進(jìn)“相愛”，激發(fā)團(tuán)隊(duì)斗志
3.持續(xù)“相守”，業(yè)務(wù)行穩(wěn)致遠(yuǎn)
（四）破壞員工歸屬感的典型行為
1.典型行為與案例分析
