主講老師: 張懷（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
國(guó)內(nèi)著名領(lǐng)導(dǎo)力與人力資源管理專(zhuān)家某外資房地產(chǎn)集團(tuán)人力資源總監(jiān)、副總經(jīng)理華潤(rùn)集團(tuán)全國(guó)多片區(qū)《管理者教練技術(shù)》特邀論訓(xùn)培訓(xùn)師
主講課程：
《自主運(yùn)行機(jī)制》《金牌面試官》《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》《企業(yè)留人留心》《薪酬管理》《企業(yè)長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)與實(shí)施》《組織績(jī)效體系搭建與實(shí)施》《人力資源管理變革與創(chuàng)新》...
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 行動(dòng)學(xué)習(xí)
課程目標(biāo)：
第一，激發(fā)員工的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)員工將知識(shí)、能力發(fā)揮出來(lái)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員的智慧，相互碰撞，形成解決工作中問(wèn)題的新思路。
第二，提升組織成員的溝通效率，加強(qiáng)成員間合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，提高員工的參與意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增進(jìn)員工歸屬感
第三，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)與反思。行動(dòng)學(xué)習(xí)是雙環(huán)學(xué)習(xí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)階段性的總結(jié)，不斷反思問(wèn)題及問(wèn)題背后的原因及解決方案的效果，從而加深對(duì)組織深層次問(wèn)題的理解，端正對(duì)問(wèn)題的看法，努力從根本上解決制約組織發(fā)展的瓶頸。
第四，提升組織績(jī)效。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，解決了組織中的急需解決的問(wèn)題，快速的促進(jìn)組織中關(guān)鍵績(jī)效的提升。
第五，形成學(xué)習(xí)型組織的文化氛圍。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施，使員工認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生問(wèn)題的系統(tǒng)性因素與文化性因素，幫助員工從根本上分析組織問(wèn)題，形成善于反思的組織文化。
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：2天
1.項(xiàng)目規(guī)劃階段（最好是課前確定）
1)明定項(xiàng)目主題
-項(xiàng)目主題要滿(mǎn)足如下條件，
如果實(shí)現(xiàn)了，會(huì)改善預(yù)期的影響；
許多可能的改善機(jī)會(huì)或存在問(wèn)題的地方；
一個(gè)12周或更短的完成期限。
2)明確參與人員
-領(lǐng)導(dǎo)，高層領(lǐng)導(dǎo)的支持是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者需出席“城鎮(zhèn)會(huì)議”對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃提出問(wèn)題，做出決策
-學(xué)員，行動(dòng)計(jì)劃主要制定者與實(shí)施者
-行政人員，行動(dòng)學(xué)習(xí)的輔助人員
3)設(shè)計(jì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的具體步驟（擬采用群策群力五步法）
-根據(jù)項(xiàng)目主題，設(shè)計(jì)工作坊中所需運(yùn)用的工具，并對(duì)后續(xù)的輔導(dǎo)跟進(jìn)進(jìn)行規(guī)劃，
-收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4)對(duì)解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)與工作坊
1)啟動(dòng)會(huì)
-介紹工作坊的目的、主題，介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊的流程（群策群力五步法）和工作坊的相關(guān)要求
2)工作坊之聚焦目標(biāo)
-行動(dòng)學(xué)習(xí)小組根據(jù)主題，明確各小組的行動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
-運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，促進(jìn)學(xué)員發(fā)表看法，使信息在成員中得到分享
-統(tǒng)一成員認(rèn)識(shí)
3)工作坊之策略制定
-問(wèn)題澄清，明確現(xiàn)狀
-運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，激發(fā)集體智慧，找到達(dá)成目標(biāo)的路徑
4)工作坊之形成計(jì)劃
-小組成員通過(guò)協(xié)調(diào)，將策略轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃
-行動(dòng)學(xué)習(xí)小組成員時(shí)行分工，確定工作完成的時(shí)間結(jié)點(diǎn)
5)工作坊之城鎮(zhèn)會(huì)議
-行動(dòng)學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)提出問(wèn)題與建議
-行動(dòng)學(xué)習(xí)小組完善行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
-承諾行動(dòng)
以上是課程的主體內(nèi)容，以下由主辦方自行跟進(jìn)，也可根據(jù)需要邀請(qǐng)老師繼續(xù)跟進(jìn)
四、課后作業(yè)：后續(xù)實(shí)施成果匯報(bào)與總結(jié)（一般在課后或下期）
1)根據(jù)學(xué)員完成行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo)執(zhí)行情況和成果，進(jìn)行公布，對(duì)階段績(jī)效進(jìn)行考核。
2)對(duì)方案的完成情況進(jìn)行分析總結(jié)，完善與鞏固好的操作方法和構(gòu)思，在全行進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣
3)準(zhǔn)備并規(guī)劃下一階段的行動(dòng)學(xué)習(xí)
