主講老師: 齊磊（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
曾任香港彭氏集團大區(qū)經(jīng)理兼培訓總監(jiān)、培訓師曾任捷誼集團分公司總經(jīng)理曾任銀色世紀集團（國家級高新技術(shù)企業(yè)）核心講師曾任錫恩英才講師部經(jīng)理中國人社部首屆“我是好講師”百強、中國講師500強...
主講課程：
執(zhí)行力系列課程高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運營管控模式》中層：《中層執(zhí)行力》《團隊執(zhí)行力訓練...
TTT（進階版）——讓一切課程更美麗課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標：
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：
1、描述出優(yōu)秀培訓師授課及教學設(shè)計的勝任模型
2、演示出3大關(guān)鍵時機下調(diào)動學習興趣的活動
3、運用4大知識萃取技術(shù)提煉課程核心知識點，確保高效表達
4、運用9大感性元素匹配課程理性知識點，確保生動化表達
5、運用理性語言技術(shù)進行教學，確保清晰表達。
6、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習方法
7、演示出3大關(guān)鍵時機下進行學習績效轉(zhuǎn)化的活動
8、運用需求分析技術(shù)準確提取課程的核心內(nèi)容
9、運用敏捷課件開發(fā)模板快美化原有課件，達到課程標準化、科學化
10、運用本課程教學理論當堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計與模擬訓練
課程對象：專兼職培訓師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實需要的人群
課程時間：4天，每天標準課時6小時
課程導(dǎo)論（第1天）
活動1：紅點投票
活動2：名字帳篷搭建
活動3：微型課程設(shè)計與模擬授課
一中心
1.學員為中心
2.講師為主導(dǎo)
3.內(nèi)容為載體
雙交流
1.學員與學員交流
2.培訓師與學員交流
三部曲
1.大課：開場、內(nèi)容、收尾
2.微課：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
四步驟——4C授課技巧流程
1.creative（啟）：啟動注意，引起興趣
2.construction（呈）：呈現(xiàn)邏輯，精彩演繹
3.conversion（轉(zhuǎn)）：轉(zhuǎn)化應(yīng)用，模擬練習
4.coalesce（合）：符合需求，人課合一
五肢體
1.站法
2.手法
3.眼法
4.臉法
5.走法
六王牌
1.動勝于靜
2.說勝于聽
3.變勝于同
4.寫勝于讀
5.短勝于長
6.圖勝于文
第一單元：啟動學習興趣（第1天）
一、啟動學習興趣的三大時機
1.課程開場調(diào)動學習興趣
2.單元開始調(diào)動學習興趣
3.重要模塊開始調(diào)動學習興趣
二、調(diào)動學習興趣“三點式”
1.痛苦點
2.利益點
3.挑戰(zhàn)點
三、調(diào)動學習興趣的經(jīng)典方法
1.開場調(diào)動興趣
A.問題標簽法
B.成果投票法
C.專家互訪法
D.情境為難法
E.問題與收益法
2.單元激發(fā)興趣
A.刻度選擇法
B.案例分析法
C.量表測評法
D.頭腦風暴法
E.實操挑戰(zhàn)法
F.知識測評法
3.重要模塊激發(fā)興趣
A.訓前提問法
B.鄰座探討法
C.世界名企法
D.專家學術(shù)法
E.威逼利誘法
F.工作需求法
G.講師經(jīng)驗法
第二單元：呈現(xiàn)課程內(nèi)容（第2天）
一、組織經(jīng)驗萃取
1.經(jīng)驗形成的兩大途徑：最佳實踐、失敗教訓
2.經(jīng)驗萃取三大標準：普遍、重要、可復(fù)制
二、內(nèi)容理性升華
1.高手級，提概念：1234法
2.專家級，編口訣：3457法
3.大師級，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法
4.上神級，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場掛圖、話術(shù)表單
三、內(nèi)容感性演繹
1.實物道具：獎品類、活動類、示范類
2.場景再現(xiàn)：舉例、故事
活動11：故事演繹五步法
3.圖形展示：實景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書、掛圖
4.輕型互動：過渡問、小討論、筆錄、讀片、口號、小游戲
5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用
6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術(shù)、單人劇
7.幽默語言：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語、舊詞新說、歇后語、連連看、故事代入
8.視頻材料：自拍、截取、FLASH
9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范
四、基于全腦理論的教學風格設(shè)計
1.牛（實）
2.逗（鬧）
3.二（玄）
4.傻（煩）
第三單元：轉(zhuǎn)化練習（第3天）
一、知識類課程內(nèi)容互動方法
1.陳述類知識練習方法：有獎競賽、圖形制作、情景分享
2.流程類知識練習方法：拼卡游戲、糾錯游戲、演講發(fā)布、流程圖制作
3.原則類知識練習方法：選擇與辯論、世界咖啡
4.概念性知識練習方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫制作
二、技能類課程內(nèi)容互動方法
1.人際技能練習方法：角色扮演
A.蜜蜂采花式
B.魚缸式
2.智慧技能練習方法：案例分析
A.案例分類
B.案例選取
C.案例模板
D.四步教學
3.動作技能練習方法：實操練習
A.講：我說你聽
B.示：我做你看
C.練：我做你做
D.評：你做我評
三、態(tài)度類課程內(nèi)容互動方法
1.案例分享
2.小組辯論
3.小品表演
4.演講PK
第四單元：轉(zhuǎn)化學習績效（第3天）
一、轉(zhuǎn)化學習績效的三大時機
1.課程收尾轉(zhuǎn)化學習績效
2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效
3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效
二、轉(zhuǎn)化學習績效的三大原則
1.有趣味性
2.學員中心
3.抓住重點
三、轉(zhuǎn)化學習績效經(jīng)典方法
1.收尾轉(zhuǎn)化學習績效的方法
A.有獎競賽
B.腦圖制作
C.海外游學
D.團隊PK
E.小組互考
2.單元轉(zhuǎn)化學習績效的方法
A.專家采訪
B.爭分奪秒
C.拉伸交流
D.拋球交流
E.單腿交流
F.學員互測
G.三國PK
H.概念圖制作
活動17：案例分析練習
3.模塊轉(zhuǎn)化學習績效的方法
A.訓后提問法
B.口訣閱讀法
C.全程串講法
D.鄰座交流法
四、學習遷移技術(shù)
1.現(xiàn)場學習記憶卡
A.知識收獲
B.現(xiàn)場感悟
C.問題改善
D.經(jīng)典語錄
2.學以致用531行動計劃
A.五個現(xiàn)場收獲
B.三個未來計劃
C.一個近期應(yīng)用
第五單元：教學控制設(shè)計（第4天）
活動19：教學控制設(shè)計水平測評
一、培訓需求設(shè)計
1.企業(yè)需求分析
2.績效需求分析
3.學習需求分析
二、教學目標設(shè)計
1.教學目標價值
2.教學目標撰寫公式
3.教學目標的分級
三、時間安排設(shè)計
1.知識回顧時間
2.現(xiàn)場練習時間
3.停工休息時間
4.知識反思時間
四、學員參與設(shè)計
1.理解力控制
2.吸收力控制
3.注意力控制
五、現(xiàn)場氣氛設(shè)計
1.快樂元素設(shè)計
2.收獲元素設(shè)計
第六單元：敏捷課件開發(fā)（第4天）
一、關(guān)鍵模塊設(shè)計與開發(fā)
1.封面
2.開場勾
3.學習目標
4.課程大綱
5.導(dǎo)航
6.單元封面
7.單元勾
8.單元目錄
9.模塊內(nèi)容
10.單元練習
11.單元回顧
12.總回顧
13.行動計劃
14.封底
二、美化關(guān)鍵
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
三、速成工具應(yīng)用
1.美化大師
2.islide
課程回顧課程結(jié)束
