主講老師: 劉復(fù)興（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
落地應(yīng)用型講師企業(yè)管理顧問(wèn)精益產(chǎn)品開(kāi)發(fā)咨詢顧問(wèn)質(zhì)量管理咨詢顧問(wèn)精益生產(chǎn)咨詢顧問(wèn)具有化工、汽車(chē)、機(jī)械裝備、電子等多行業(yè)培訓(xùn)、咨詢背景畢業(yè)于華中科技大學(xué)
主講課程：
產(chǎn)品研發(fā)：精益產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、面向市場(chǎng)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、DFX-面向各種需求的設(shè)計(jì)、DFMA-面向制造和裝配的設(shè)計(jì)、DFM-可制造性設(shè)計(jì)、精益產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量管理：TQM-全面質(zhì)量管理、...
精益生產(chǎn)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 精益生產(chǎn)
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、工藝、品質(zhì)、設(shè)備、制造等部門(mén)骨干人員，負(fù)責(zé)改善及革新項(xiàng)目的骨干人員及對(duì)本課程有興趣的人士。
課程時(shí)間：6~24H（1~4天）
| 日 期 | 知識(shí)模塊 | 內(nèi)容描述 |
| 第1天 | 第一章 TPS和精益生產(chǎn)認(rèn)知 | 豐田家族與豐田生產(chǎn)方式 豐田佐吉其人 豐田喜一郎與豐田汽車(chē) 豐田喜一郎的名言 1948 年豐田大爭(zhēng)議事件 大野耐一的現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)物 精益起源 精益生產(chǎn)與 JIT 精益管理 精益的解讀 精益思想的延伸 豐田的改善對(duì)象 3MU 現(xiàn)場(chǎng) 7 大浪費(fèi) 7 大浪費(fèi)改善案例-1 7 大浪費(fèi)改善案例-2 7 大浪費(fèi)改善案例-3 TPS 的核心 經(jīng)營(yíng)活動(dòng) 增值與非增值 增值活動(dòng)的比例 VSM 案例 |
| 第二章 現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi) | 1. 案例 2. 生產(chǎn)過(guò)多/早的浪費(fèi) 2.1 概念 2.2 表現(xiàn)形式 2.3 案例 2.4 危害分析 2.5 生產(chǎn)過(guò)多/早的原因分析 2.6 生產(chǎn)過(guò)多/早的對(duì)策 2.7 顧客為中心的彈性生產(chǎn)系統(tǒng) 2.8 拉動(dòng)式生產(chǎn) 2.9 看板管理系統(tǒng) 2.10 看板功能 2.11 快速換模 2.12 均衡化生產(chǎn) 實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 3. 庫(kù)存過(guò)多的浪費(fèi) 3.1 概念 3.2 庫(kù)存過(guò)多的現(xiàn)象 3.3 庫(kù)存過(guò)多的影響 3.4 案例 3.5 降低庫(kù)存的必要性 3.6 原因和對(duì)策 3.7 均衡化生產(chǎn) 3.8 實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 4. 不良品的浪費(fèi) 4.1 概念 4.2 現(xiàn)象 4.3 案例 4.4 不良品的后果 4.5 原因和對(duì)策建議 4.6 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 4.7 過(guò)程能力監(jiān)控 4.8 品質(zhì)改善的確立和運(yùn)行 4.9 全面的設(shè)備、模/治具保養(yǎng) 4.10 持續(xù)開(kāi)展 5S 活動(dòng) 4.11 實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 5. 動(dòng)作的浪費(fèi) 5.1 概念 5.2 工作與活動(dòng) 5.3現(xiàn)象 5.4 原因和對(duì)策 5.5 ECRS 5.6 實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 6. 加工的浪費(fèi) 6.1現(xiàn)象、原因和對(duì)策建議 7. 等待的浪費(fèi) 7.1現(xiàn)象、原因和對(duì)策建議 | |
| 第三章 JIT及看板拉動(dòng) | 解讀 JIT JIT 的目標(biāo) JIT 實(shí)現(xiàn)方法 案例 推式生產(chǎn) 推式生產(chǎn)分析 案例 拉動(dòng)式生產(chǎn)原理 需求分析 拉動(dòng)式生產(chǎn)分析 看板及類(lèi)型 看板功能 工序內(nèi)看板 工序間領(lǐng)取看板 雙看板系統(tǒng) 雙看板系統(tǒng)循環(huán) 實(shí)施看板拉動(dòng)管理的規(guī)則 案例分析 | |
| | 第四章 流程化管理 | 傳統(tǒng)批量生產(chǎn)的概念 案例 流程化生產(chǎn)優(yōu)點(diǎn) 精益生產(chǎn)的解決之法 流程化改善案例 流程化的要求 一個(gè)流 案例 一個(gè)流的改善 同步化與濁流現(xiàn)象 多能工 人體工程學(xué) 一個(gè)流的原則 一個(gè)流的改善案例 設(shè)備布置和設(shè)計(jì) 少人化 少人化系統(tǒng) 案例分析 縮短作業(yè)時(shí)間 |
| | 第五章 快速換型-SMED | 設(shè)備7 種損失 SMED 概念 SMED 起源 快速換模的境界 開(kāi)始 SMED 之前 案例 傳統(tǒng)換模的步驟 傳統(tǒng)換模存在的問(wèn)題 傳統(tǒng)換模分析 案例 SMED 必要性 SMED 的優(yōu)點(diǎn) 案例 團(tuán)隊(duì)與 SMED SMED 換模流程 SMED 的六個(gè)基本要求 SMED 四個(gè)基本原則 SMED 8 大法則 案例 推行SMED活動(dòng)的流程 案例 實(shí)施 SMED 改善的步驟 |
| 第2天 | 第六章 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) | 案例 在現(xiàn)場(chǎng)如何全方位控制質(zhì)量 產(chǎn)品質(zhì)量的獲得 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)定義 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的要點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三要素 作業(yè)節(jié)拍-TT 循環(huán)時(shí)間-CT TT vs. CT 作業(yè)順序 標(biāo)準(zhǔn)手持 故事 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的目的 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的前提 3M1Q 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 17. 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件的應(yīng)用 |
| 第七章 均衡化生產(chǎn) | Muda, Mura, Muri 反面案例 批量生產(chǎn)均衡化案例 均衡化生產(chǎn)的概念 總量均衡 總量均衡案例分析 總量均衡化的作用 品種均衡化 品種均衡化案例分析 品質(zhì)均衡化的作用 實(shí)施均衡化的優(yōu)點(diǎn) 均衡化實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng) 均衡化生產(chǎn)實(shí)施流程 | |
| 第八章 自働化 | 自働化概述 自働化的發(fā)展 自働化 vs 自動(dòng)化 自働化的原理和作用 人機(jī)分離 人機(jī)分離實(shí)現(xiàn)步驟 案例 人機(jī)分離管理推行方法 異常管理 防錯(cuò)法 | |
| 第九章 問(wèn)題分析解決法 | 徹底的問(wèn)題解決方法 實(shí)施徹底的問(wèn)題解決方法的好處 實(shí)施前提 好的解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì) 視頻 徹底解決問(wèn)題的步驟 案例 2. 問(wèn)題 3. 三現(xiàn)主義 4. 如何用三現(xiàn)方法解決問(wèn)題 5. 實(shí)施徹底問(wèn)題解決方法 STEP1 ~ STEP6 6. 案例 | |
| 課程總結(jié) | 持續(xù)改善故事 焦點(diǎn)呈現(xiàn)-課程落地 | |
