主講老師: 孫衛(wèi)華（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
工商管理碩士人本管理實(shí)戰(zhàn)專家行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師英才研究院專家組成員北大經(jīng)理人研修班特聘講師清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)大型...
主講課程：
管理類--智領(lǐng)系列《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）《授權(quán)與激勵(lì)技術(shù)》（中層）《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）《對(duì)位管理...
智領(lǐng)—卓越領(lǐng)導(dǎo)力塑造2天（訂制版）課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
清晰領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核所在，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心與基礎(chǔ)
掌握職位權(quán)力與影響力二者之間的關(guān)系，更好的調(diào)用影響力來提升領(lǐng)導(dǎo)力
掌握權(quán)變的情境領(lǐng)導(dǎo)模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的人員領(lǐng)導(dǎo)
對(duì)工作當(dāng)中的任務(wù)能夠進(jìn)行科學(xué)理性的分析，有效梳理工作內(nèi)容并進(jìn)行任務(wù)下達(dá)與授權(quán)
讓管理者從繁忙的冗雜事務(wù)中脫離出來，有時(shí)間去實(shí)施與思考團(tuán)隊(duì)中最重要的項(xiàng)目與未來規(guī)劃
學(xué)習(xí)和掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力，有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升績(jī)效
科學(xué)測(cè)評(píng)，讓所有的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)清自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在的不足，未來予以科學(xué)調(diào)整
課程對(duì)象：組織中的各級(jí)管理者
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建——領(lǐng)導(dǎo)力塑造的基礎(chǔ)篇
本單元全面系統(tǒng)的介紹了領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核，剖析了職位權(quán)力與影響力的內(nèi)在原理和基礎(chǔ)塑造，提出了構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的五大階梯，同時(shí)重點(diǎn)突出的講解了領(lǐng)導(dǎo)力塑造中的如何讓員工有效的接納與認(rèn)同被領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式，為領(lǐng)導(dǎo)力的全面塑造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
解析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核，奠定有效領(lǐng)導(dǎo)與管理的基礎(chǔ)，是成功塑造領(lǐng)導(dǎo)力的第一步！
一、領(lǐng)導(dǎo)力初探與解析
員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？
領(lǐng)導(dǎo)員工的實(shí)質(zhì)究竟是什么？
領(lǐng)導(dǎo)力的三大構(gòu)成：職務(wù)、影響力與領(lǐng)導(dǎo)管理技術(shù)
探析職務(wù)權(quán)力的利與弊
管理者修煉的五層次模型
非職務(wù)權(quán)力的作用與修煉
案例研討：?jiǎn)T工執(zhí)行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理
二、下屬員工管理與領(lǐng)導(dǎo)的前提——有效了解與定位員工
有的員工剛到單位的時(shí)候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？
針對(duì)工作積極性不高，同時(shí)能力也一般的員工我們究竟該如何管理？
有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？
診斷與定位員工是管理之基
找到那座橋梁——衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子與四階段
員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
課堂實(shí)戰(zhàn)：誰更懂我
單元三、領(lǐng)導(dǎo)的型態(tài)與模式
管理者領(lǐng)導(dǎo)下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式
第一把武器——對(duì)于工作能力低下者我們?cè)撊绾蜗逻_(dá)命令與任務(wù)？
第二把武器——對(duì)于工作能力較高者我們?cè)撊绾斡行У囊龑?dǎo)與啟發(fā)？
誰說管理僅僅是一門藝術(shù)？——四種不同的程序化領(lǐng)導(dǎo)工具模式解讀
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
不同領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
課堂實(shí)戰(zhàn)：管理者的管理模式現(xiàn)場(chǎng)診斷，讓你自己更了解你自己！
案例解析：兩位頂級(jí)的管理者的不同管理風(fēng)格與特點(diǎn)！
單元四、知人善用——根據(jù)不同的員工模式開啟不同的領(lǐng)導(dǎo)方法
上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)力模式匹配
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
案例分析：她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？
課堂演練：錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)方式究竟回帶來什么后果？
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力塑造之授權(quán)與工作安排
有效的對(duì)下屬員工進(jìn)行授權(quán)和合理的工作任務(wù)安排，可以讓管理者在團(tuán)隊(duì)管理中更加科學(xué)有效的調(diào)配人力資源，騰出寶貴的時(shí)間去實(shí)施和思考更加重要的項(xiàng)目與未來規(guī)劃，事半功倍的提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，培養(yǎng)下屬能力，激發(fā)員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權(quán)與工作布置之道，有效助力各級(jí)管理者提升工作效率，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)任務(wù)與目標(biāo)。
剖析授權(quán)的價(jià)值，掌握實(shí)施中的方式方法，合理安排工作，推進(jìn)工作進(jìn)度，保證目標(biāo)有效達(dá)成！
一、授權(quán)的深入解讀
授權(quán)是什么？
授權(quán)給管理者帶來的收益
二、有效的任務(wù)分析
什么樣的工作可以授權(quán)
哪類工作不適宜授權(quán)
授權(quán)事務(wù)的四象限法
三、授權(quán)與任務(wù)安排中的人員分析
組織在不同發(fā)展階段用人韜略
了解員工的成熟度水平
考慮不同的員工特質(zhì)
通用遷移技能考查的四大核心維度
員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法
四、授權(quán)與任務(wù)布置的實(shí)操技巧
任務(wù)布置的EAS模式
授權(quán)后的追蹤控制的五種方法
第三部分：激發(fā)下屬潛能的教練領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助人們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長(zhǎng)和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使參訓(xùn)人員的人生和事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程將會(huì)使學(xué)員感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)掘出管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)及組織創(chuàng)造更高績(jī)效！
此單元將有效激發(fā)下屬，提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效和管理者的影響式領(lǐng)導(dǎo)力！
一、教練樹解析
明晰教練之源-理法
修煉教練之道-心法
打下教練之基-功法
掌握教練之法-技法
二、信念：教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念
人是OK的—接納（相信）
人的行為背后都有一個(gè)積極的意圖—?jiǎng)訖C(jī)（探索）
人是有資源的——調(diào)焦（支持）
人會(huì)為自己做出最好的選擇—?jiǎng)?chuàng)建（尊重）
改變是不可避免的—承諾（行動(dòng)）
三、教練的功法
教練中的傾聽能力訓(xùn)練
3R傾聽模式
3F傾聽模式
教練當(dāng)中的發(fā)問能力訓(xùn)練
開放與封閉式傾聽的再解讀
強(qiáng)有力提問的三大模式
教練當(dāng)中的反饋能力訓(xùn)練
積極性反饋技術(shù)
發(fā)展性反饋技術(shù)
四、教練領(lǐng)導(dǎo)力的技法
導(dǎo)航路徑，清晰有序的GPS工具——九宮格
覺察事實(shí)和工作推進(jìn)的教練工具——雙輪矩陣
九宮格2、雙輪矩陣
