主講老師: 孫衛(wèi)華（培訓(xùn)費：1.5-2萬元/天）    

工作背景：
工商管理碩士人本管理實戰(zhàn)專家行動學(xué)習(xí)高級促動師英才研究院專家組成員北大經(jīng)理人研修班特聘講師清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師香港上市公司—原神威藥業(yè)集團培訓(xùn)部部長大型...

主講課程：
管理類--智領(lǐng)系列《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）《授權(quán)與激勵技術(shù)》（中層）《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）《對位管理...

  智領(lǐng)—卓越領(lǐng)導(dǎo)力塑造2天（訂制版）課程大綱詳細內(nèi)容

課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力

課程目標(biāo)：

清晰領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核所在，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心與基礎(chǔ)

掌握職位權(quán)力與影響力二者之間的關(guān)系，更好的調(diào)用影響力來提升領(lǐng)導(dǎo)力

掌握權(quán)變的情境領(lǐng)導(dǎo)模式，實現(xiàn)科學(xué)的人員領(lǐng)導(dǎo)

對工作當(dāng)中的任務(wù)能夠進行科學(xué)理性的分析，有效梳理工作內(nèi)容并進行任務(wù)下達與授權(quán)

讓管理者從繁忙的冗雜事務(wù)中脫離出來，有時間去實施與思考團隊中最重要的項目與未來規(guī)劃

學(xué)習(xí)和掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力，有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升績效

科學(xué)測評，讓所有的參訓(xùn)學(xué)員認清自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在的不足，未來予以科學(xué)調(diào)整

課程對象：組織中的各級管理者

課程時間：2天，6小時/天

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建——領(lǐng)導(dǎo)力塑造的基礎(chǔ)篇

本單元全面系統(tǒng)的介紹了領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核，剖析了職位權(quán)力與影響力的內(nèi)在原理和基礎(chǔ)塑造，提出了構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的五大階梯，同時重點突出的講解了領(lǐng)導(dǎo)力塑造中的如何讓員工有效的接納與認同被領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式，為領(lǐng)導(dǎo)力的全面塑造奠定堅實的基礎(chǔ)！

解析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核，奠定有效領(lǐng)導(dǎo)與管理的基礎(chǔ)，是成功塑造領(lǐng)導(dǎo)力的第一步！

一、領(lǐng)導(dǎo)力初探與解析

員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？

領(lǐng)導(dǎo)員工的實質(zhì)究竟是什么？

領(lǐng)導(dǎo)力的三大構(gòu)成：職務(wù)、影響力與領(lǐng)導(dǎo)管理技術(shù)

探析職務(wù)權(quán)力的利與弊

管理者修煉的五層次模型

非職務(wù)權(quán)力的作用與修煉

案例研討：員工執(zhí)行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理

二、下屬員工管理與領(lǐng)導(dǎo)的前提——有效了解與定位員工

有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？

針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？

有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？

診斷與定位員工是管理之基

找到那座橋梁——衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子與四階段

員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換

課堂實戰(zhàn)：誰更懂我

單元三、領(lǐng)導(dǎo)的型態(tài)與模式

管理者領(lǐng)導(dǎo)下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式

第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務(wù)？

第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導(dǎo)與啟發(fā)？

誰說管理僅僅是一門藝術(shù)？——四種不同的程序化領(lǐng)導(dǎo)工具模式解讀

領(lǐng)導(dǎo)模型展示

不同領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點與運用

課堂實戰(zhàn)：管理者的管理模式現(xiàn)場診斷，讓你自己更了解你自己！

案例解析：兩位頂級的管理者的不同管理風(fēng)格與特點！

單元四、知人善用——根據(jù)不同的員工模式開啟不同的領(lǐng)導(dǎo)方法

上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式

不同階段的領(lǐng)導(dǎo)力模式匹配

不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖

案例分析：她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？

課堂演練：錯誤的領(lǐng)導(dǎo)方式究竟回帶來什么后果？

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力塑造之授權(quán)與工作安排

有效的對下屬員工進行授權(quán)和合理的工作任務(wù)安排，可以讓管理者在團隊管理中更加科學(xué)有效的調(diào)配人力資源，騰出寶貴的時間去實施和思考更加重要的項目與未來規(guī)劃，事半功倍的提升團隊績效，培養(yǎng)下屬能力，激發(fā)員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權(quán)與工作布置之道，有效助力各級管理者提升工作效率，實現(xiàn)團隊任務(wù)與目標(biāo)。

剖析授權(quán)的價值，掌握實施中的方式方法，合理安排工作，推進工作進度，保證目標(biāo)有效達成！

一、授權(quán)的深入解讀

授權(quán)是什么？

授權(quán)給管理者帶來的收益

二、有效的任務(wù)分析

什么樣的工作可以授權(quán)

哪類工作不適宜授權(quán)

授權(quán)事務(wù)的四象限法

三、授權(quán)與任務(wù)安排中的人員分析

組織在不同發(fā)展階段用人韜略

了解員工的成熟度水平

考慮不同的員工特質(zhì)

通用遷移技能考查的四大核心維度

員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法

四、授權(quán)與任務(wù)布置的實操技巧

任務(wù)布置的EAS模式

授權(quán)后的追蹤控制的五種方法

第三部分：激發(fā)下屬潛能的教練領(lǐng)導(dǎo)力

教練技術(shù)是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助人們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會使參訓(xùn)人員的人生和事業(yè)更上一個新臺階，實現(xiàn)更大的自我價值。此課程將會使學(xué)員感受到教練如何能夠解決一些實際的問題和困惑，發(fā)掘出管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進而發(fā)揮出團隊的巨大潛力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者、團隊及組織創(chuàng)造更高績效！

此單元將有效激發(fā)下屬，提升團隊工作績效和管理者的影響式領(lǐng)導(dǎo)力！

一、教練樹解析

明晰教練之源-理法

修煉教練之道-心法

打下教練之基-功法

掌握教練之法-技法

二、信念：教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念

人是OK的—接納（相信）

人的行為背后都有一個積極的意圖—動機（探索）

人是有資源的——調(diào)焦（支持）

人會為自己做出最好的選擇—創(chuàng)建（尊重）

改變是不可避免的—承諾（行動）

三、教練的功法

教練中的傾聽能力訓(xùn)練

3R傾聽模式

3F傾聽模式

教練當(dāng)中的發(fā)問能力訓(xùn)練

開放與封閉式傾聽的再解讀

強有力提問的三大模式

教練當(dāng)中的反饋能力訓(xùn)練

積極性反饋技術(shù)

發(fā)展性反饋技術(shù)

四、教練領(lǐng)導(dǎo)力的技法

導(dǎo)航路徑，清晰有序的GPS工具——九宮格

覺察事實和工作推進的教練工具——雙輪矩陣

九宮格2、雙輪矩陣