主講老師: 高曉嘉（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
《團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證講師《全腦表達(dá)》沙盤認(rèn)證講師《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理》沙盤認(rèn)證講師《情商加速器》沙盤認(rèn)證講師《結(jié)構(gòu)性思維》課程認(rèn)證講師《表達(dá)力》課程認(rèn)證講師《創(chuàng)新思維》沙盤認(rèn)證講師《TOC ...
主講課程：
1.《結(jié)構(gòu)性思維系列課程》（職場(chǎng)思維力、職場(chǎng)寫作、報(bào)告輔導(dǎo)、問題分析與解決）2.《團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》（領(lǐng)導(dǎo)力修煉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力、團(tuán)隊(duì)變革）3.《全腦表達(dá)沙盤》（左右腦表達(dá)訓(xùn)練、創(chuàng)新...
職場(chǎng)金字塔原理思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 工作匯報(bào)金字塔原理
課程目標(biāo)：
1.幫助學(xué)員掌握金字塔原理構(gòu)建工具與方法，養(yǎng)成多維與系統(tǒng)思考的習(xí)慣
2.使學(xué)員運(yùn)用金字塔原理表達(dá)的框架，使工作匯報(bào)觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)精準(zhǔn)，具有說服力
3.實(shí)戰(zhàn)演練與輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，使學(xué)習(xí)成果顯性化、實(shí)操化
4.促進(jìn)組織工作溝通效率的提升
5.促動(dòng)組織內(nèi)部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀與萃取
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）
前言：全新思維
全新思維——全腦的運(yùn)用（左腦思維框架＆右腦思維力量）
結(jié)構(gòu)化思考訓(xùn)練的原則
結(jié)構(gòu)化的力量
溝通三角模型
避免無效表達(dá)的三要素
第一單元構(gòu)建金字塔原理思維
一、思維的力量
1.思維帶給我們的力量
2.思維對(duì)我們的影響
二、結(jié)構(gòu)的作用
1.什么是結(jié)構(gòu)
2.結(jié)構(gòu)的作用
互動(dòng)測(cè)試：神奇的結(jié)構(gòu)
三、金字塔原理思維的四個(gè)特點(diǎn)
導(dǎo)入：情境模擬——高效的工作匯報(bào)
1.結(jié)論先行——“以終為始”
1)利他原則
2)綱舉原則
2.上下對(duì)應(yīng)——“有理有據(jù)”
1)講理原則
2)嚴(yán)密論證
3.分類清楚——“涇謂分明”
1)MECE原則
2)全面布局
4.排序邏輯——“無施不可”
1)合理原則
2)優(yōu)選矩陣
5.結(jié)構(gòu)性模型認(rèn)知與構(gòu)建
默認(rèn)公開原則
情境演練：構(gòu)建工作匯報(bào)結(jié)構(gòu)圖
四、金字塔原理思維接收信息的四步驟
案例演練：聽話分析信息鏈
1.第一步：識(shí)別——識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
1)三要素
2)識(shí)別
2.第二步：對(duì)應(yīng)——找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3.第三步：結(jié)構(gòu)——畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
1)結(jié)構(gòu)
2)三種子結(jié)構(gòu)
4.第四步：表達(dá)——概括主題句
五、金字塔原理思維工作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖分析
2.基于工作內(nèi)容構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖
3.一句話精準(zhǔn)概括表述
第二單元：金字塔原理思維縱向的疑問＆回答式結(jié)構(gòu)
一、自上而下的疑問/回答式結(jié)構(gòu)
1.疑問/回答式的步驟與方法
1)設(shè)定場(chǎng)景
2)確定主題
3)設(shè)想問題
4)回答問題
2.案例分析與演練：“公司營(yíng)銷策略的制定”
二、自下而上的概括式總結(jié)
1.從“標(biāo)題黨”看層層遞進(jìn)的方法
案例分析：“最有商業(yè)價(jià)值的報(bào)告”
2.識(shí)別沒有內(nèi)容的主題句
3.羅列內(nèi)容要點(diǎn)
1)關(guān)鍵詞與邏輯關(guān)系
2)主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)
4.概括總結(jié)形成主題句
1)主題句公式
2)核心詞、專業(yè)詞匯的掌握與運(yùn)用
3)事實(shí)與情感的雙因素關(guān)注
4)情境與語言的情緒效果
情景演練：繪制公司產(chǎn)品/服務(wù)宣傳結(jié)構(gòu)圖與宣傳稿
第三單元：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
導(dǎo)入：案例分析——“打動(dòng)心動(dòng)”
1.演繹論證的定義
2.演繹論證的兩種形式
1)標(biāo)準(zhǔn)三段論
2)常見式三段論
二、歸納論證結(jié)構(gòu)
1.歸納論證的定義
2.歸納的三種形式
三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1.歸納結(jié)構(gòu)與演繹結(jié)構(gòu)的識(shí)別和運(yùn)用
2.歸納式結(jié)構(gòu)圖及利弊
3.演繹式結(jié)構(gòu)圖及利弊
4.歸納論證與演繹論證的相互轉(zhuǎn)換
案例分析與演練:優(yōu)秀工作案例展示與分析
第四單元：序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的要素模型
1.S：背景
2.C：沖突
3.Q：疑問
4.A：回答
案例分析與演練：序言魅力
二、常見的序言模式
1.標(biāo)準(zhǔn)式
2.開門見山式
3.突出憂慮式
4.突出信心式
第五單元：結(jié)構(gòu)匯報(bào)的六大框架
一、時(shí)間框架——使人放松的結(jié)構(gòu)
從時(shí)間維度推進(jìn)表達(dá)
二、空間框架——隨處可用的結(jié)構(gòu)
從空間維度使表達(dá)形象生動(dòng)
三、支點(diǎn)框架：——嚴(yán)謹(jǐn)、審慎的結(jié)構(gòu)
從邏輯與客觀塑造表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)度
四、鐘擺框架——兼顧多元觀點(diǎn)，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)
五、變焦框架——使表達(dá)呈現(xiàn)多樣化，并使焦點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)
六、遞推框架——根據(jù)邏輯層層推進(jìn)，使表達(dá)無可辯駁的結(jié)構(gòu)
第六單元：工作匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)與有效呈現(xiàn)
一、結(jié)構(gòu)思考與表達(dá)框架的構(gòu)建與整合
二、工作匯報(bào)溝通的三要素
注意力的連接，信任度與情緒度，讓聽眾幫你完美表達(dá)；
三、怎樣提升工作報(bào)告的呈現(xiàn)力
邏輯/清晰/羅列
四、工作報(bào)告的三大原則
1.做“斷舍離”，精簡(jiǎn)內(nèi)容，突出重點(diǎn)
2.換位思考，重視體驗(yàn)，適合觀看
3.化繁為簡(jiǎn)，概念形象化，隱形顯性化
五、課堂學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)與輔導(dǎo)
總結(jié)Q&A——學(xué)員與講師交流
【特別說明】
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。
