主講老師: 鮑臻煒（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任世界500強(qiáng)行業(yè)龍頭企業(yè)丹納赫生命科學(xué)中國(guó)區(qū)組織發(fā)展與人才管理總監(jiān)曾任世界500強(qiáng)企業(yè)，江森自控亞太區(qū)企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人曾任世界500強(qiáng)企業(yè)，江森自控汽車業(yè)務(wù)單元總工程師復(fù)旦大學(xué)MBA碩士...
主講課程：
管理思維與工具《系統(tǒng)性思維與工具應(yīng)用》《復(fù)雜問(wèn)題分析與解決》《創(chuàng)新思維與工具》《組織績(jī)效管理與優(yōu)化改善》《業(yè)務(wù)流程改善與組織八大浪費(fèi)》《組織敏捷化思維與...
創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用——提高管理創(chuàng)新力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維
課程目標(biāo)：
學(xué)習(xí)掌握多個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新工具，如靜默式頭腦風(fēng)暴、反轉(zhuǎn)創(chuàng)新法、圖像聯(lián)想法、加減乘除法等。打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)敢于嘗試新觀點(diǎn)和做出創(chuàng)新決策的能力，產(chǎn)出解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新點(diǎn)子
提升作為管理者的多元包容特質(zhì)，落實(shí)到組織中打造多元?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)和文化，學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的想法和解決方案，如何激發(fā)創(chuàng)新潛力，他們可以在團(tuán)隊(duì)中建立良好的創(chuàng)新文化，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和主動(dòng)性。這將有助于提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的影響力。
提升問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)更開放和靈活的思維方式，以及更敏銳的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何避免傳統(tǒng)思維的束縛，尋找實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值的創(chuàng)新解決方案
課程對(duì)象：中高層管理者等
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）
一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新
1、破冰小游戲：我們不一樣
2、分享：我們?yōu)槭裁磩?chuàng)新？我們?nèi)绾蝿?chuàng)新？
3、創(chuàng)新與創(chuàng)造力
4、創(chuàng)新的分類與來(lái)源
a)意外之喜
b)替換方案
c)挖掘痛點(diǎn)
d)挑戰(zhàn)目標(biāo)
二、中層管理者的創(chuàng)新思維
1、認(rèn)知誤區(qū)：是什么阻礙了創(chuàng)新
2、創(chuàng)造性思考過(guò)程
3、自我評(píng)估：發(fā)現(xiàn)技能與執(zhí)行技能
4、案例分析：迪士尼的創(chuàng)新之道
5、客戶分析模型–KANO
6、小組討論：我們的創(chuàng)新機(jī)會(huì)？
三、創(chuàng)新實(shí)踐與工具
1、用“靜默式頭腦風(fēng)暴法”，產(chǎn)生“改善業(yè)務(wù)流程”的創(chuàng)新點(diǎn)子
2、用“反轉(zhuǎn)創(chuàng)新法”，產(chǎn)生“激勵(lì)員工”的創(chuàng)新點(diǎn)子
3、用“圖像聯(lián)想法”，產(chǎn)生“品牌推廣”的創(chuàng)新點(diǎn)子
4、用“加減乘除法”，產(chǎn)生“產(chǎn)品與服務(wù)”的創(chuàng)新點(diǎn)子
四、提升自身的多元包容特質(zhì)，營(yíng)造創(chuàng)新文化
1、多元包容性管理者的6個(gè)特質(zhì)
a)好奇
b)承諾
c)文化智商
d)協(xié)作
e)自我認(rèn)知
五、我能做什么？
總結(jié)課程收獲，規(guī)劃課后可以進(jìn)行改善訓(xùn)練的機(jī)會(huì)
