主講老師: 黃文鋒（培訓(xùn)費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
順豐、歌爾、中國電信、海信集團、南方電網(wǎng)等頭部企業(yè)特聘培訓(xùn)師DDI認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計DDI認(rèn)證測評體驗官
主講課程：
管理類課程《MTP管理才能發(fā)展-沙盤模擬》《MTP管理才能發(fā)展-沙盤模擬》《MTP管理才能發(fā)展-沙盤模擬》《MTP管理才能發(fā)展-沙盤模擬》《新任管理者核心技能訓(xùn)...
行動學(xué)習(xí)工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 行動學(xué)習(xí)
課程目標(biāo)：
通過行動學(xué)習(xí)解決真實難題，并增強團隊解決問題能力，提升組織績效。
完善學(xué)員的知識體系，提高學(xué)員解決問題和總結(jié)知識的學(xué)習(xí)能力。
幫助學(xué)員更新管理思維，創(chuàng)新管理方法，領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的全面變革與優(yōu)化，以適應(yīng)環(huán)境的變化。
幫助學(xué)員掌握一套促動引導(dǎo)方法，可運用各場景（會議、培訓(xùn)）
課程對象：企業(yè)中高層管理者；企業(yè)基層管理者、后備干部；各條線業(yè)務(wù)專家
課程時間：
一：行動學(xué)習(xí)導(dǎo)入
行動學(xué)習(xí)起源和基本概念
1.行動學(xué)習(xí)的定義
2.行動學(xué)習(xí)的要素與角色
二：行動學(xué)習(xí)團隊組建
圍繞行動學(xué)習(xí)課題，組建團隊（此步驟建議在課前做好）
1.為了高效解決問題，團隊需要如何分工？
2.團隊承諾：為了高效解決問題，團隊成員必須遵守哪些約定？
3.達(dá)成共識：我們的約定與團隊風(fēng)采如何展示出來？
三：行動學(xué)習(xí)課題澄清
為什么要做課題澄清
1.做課題澄清必需圍繞的四個方面
2.實踐研討：課題澄清
3.課題澄清后，如何小組進行真實課題重構(gòu)
4.課題重構(gòu)的四種方法
5.明確行動學(xué)習(xí)課題目的
6.如何制定行動學(xué)習(xí)課題目標(biāo)
7.小組分享及點評
四：根因分析
癥狀解與根本解的區(qū)別
1.找出原因的核心原則與方法
2.頭腦風(fēng)暴：如何將眾多原因進行科學(xué)的歸類與排序
3.實踐研討：小組進行真實問題原因分析
4.小組分享及點評
五：行動方案制定
團隊列名：如何圍繞目標(biāo)確定核心策略
1.聚焦核心策略導(dǎo)出衡量指標(biāo)
2.依據(jù)核心策略制定出行動方案
3.好的行動方案應(yīng)符合什么要求？
4.世界咖啡：如何避免視野盲區(qū)，保證行動方向的正確性
5.如何通過課題加強跨部門/跨小組協(xié)作？
6.如何促進目標(biāo)共識，形成凝聚力
六：質(zhì)疑反思
對解決方案背后的想法加以檢視，反思我們在管理中看問題的心智模式，進而才能采取真正有效的行動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時，其改正方法包括對組織目標(biāo)，分析的原因和常規(guī)措施的質(zhì)疑反思。行動學(xué)習(xí)向組織中根深蒂固的觀念提出質(zhì)疑挑戰(zhàn)，有
利于人們提出與以往不同的提升績效的解決辦法，并獲得巨大的飛躍。
1.對目標(biāo)的質(zhì)疑
2.對原因的質(zhì)疑
3.對措施的質(zhì)疑
4.展開質(zhì)疑的方法
學(xué)習(xí)總結(jié)與反思
1.學(xué)習(xí)總結(jié)：我們學(xué)到了哪些工具和方法？如何應(yīng)用在工作當(dāng)中
2.團隊反思：我們經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？團隊一起工作的意義在哪里？
3.個人反思：我有什么新的洞察？課下我準(zhǔn)備立即進行哪些改變？
七：后續(xù)行動安排
課后小組應(yīng)該做些什么來延續(xù)推進課題
1.課題推進的節(jié)奏
八：行動學(xué)習(xí)促動引導(dǎo)技術(shù)匯總
用了哪些促動技術(shù)？如何使用
1.哪些促動技巧能應(yīng)用到你的工作場景當(dāng)中？
