主講老師: 吳立國（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
心理學(xué)碩士國際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師國家二級心理咨詢師《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師《GenosEI情感智能》認(rèn)證講師《三國領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證版權(quán)講師《向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證版權(quán)講師《...
主講課程：
【版權(quán)課程】《三國領(lǐng)導(dǎo)力》《向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)能力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的八項(xiàng)素質(zhì)》《領(lǐng)導(dǎo)者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤》【主講課程】《傳統(tǒng)文化與...
團(tuán)隊(duì)管理技巧課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 團(tuán)隊(duì)管理
課程目標(biāo)：
1、幫助學(xué)員認(rèn)知團(tuán)隊(duì)對個(gè)人的作用，改變對團(tuán)隊(duì)的看法，真正認(rèn)清團(tuán)隊(duì)的核心意義所在，明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和作用；
2、通過項(xiàng)目體驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的作用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，保證自己的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；
3、通過對案例的學(xué)習(xí)和理解，提升對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知和理解，最終達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果。
課程對象：全體員工
課程時(shí)間：1天（6H/天）
一、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)的定義
2、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成五要素——5P
3、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢
4、團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別
5、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的5個(gè)階段
二、團(tuán)隊(duì)的作用和意義
1、沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
案例：《史記》——?jiǎng)畹闹腔叟c項(xiàng)羽的心痛
2、一個(gè)好漢三個(gè)幫
案例：三國演義——?jiǎng)洌嚎薜闹腔?/div>
3、什么是團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)解決的基本問題就是“和誰在一起”的問題
案例：西游記——孫悟空為何要保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)
4、團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)：
案例：水滸傳——替天行道只是一面旗？
體驗(yàn)項(xiàng)目：管理七巧板
三、正確認(rèn)知個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色
1、在團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色和定位
案例：西游記——你靠什么吃飯？
2、團(tuán)隊(duì)一把手和二把手的職責(zé)分工
案例：水滸傳——晁蓋為何恨宋江？
3、如何做好副職
案例：晁蓋與宋江：如何當(dāng)好二把手
4、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
案例：水滸傳——宋江與馬斯洛
5、團(tuán)隊(duì)分工
案例：水滸傳——讓大人物做小事情
四、管理者自我管理
1、團(tuán)隊(duì)管理者干什么——搭班子，定戰(zhàn)略，帶隊(duì)伍；
2、管理者要做好個(gè)人情緒管理；
案例：關(guān)羽——真的是大意失荊州么？
理論：費(fèi)斯汀格法則；ABC理論
工具：管理者情緒管理六法
3、管理者要以身作則；
理念：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。
案例：曹操——割發(fā)代首
觀點(diǎn)：下屬不會(huì)做你要求的，但會(huì)做你做的；
4、管理者應(yīng)用人之長，容人之短
案例：誰是你的救世主？
5、管理者用人之道
（1）先要后寬；（2）上嚴(yán)下寬；（3）近嚴(yán)遠(yuǎn)寬；（4）制嚴(yán)語寬。
