主講老師: 趙曉光（培訓(xùn)費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
人才賦能教練中國人民大學(xué)碩士國家一級人力資源管理師北京大學(xué)企業(yè)大學(xué)課題組專家級顧問大唐電信、三星集團(tuán)、萬達(dá)學(xué)院高級培訓(xùn)經(jīng)理版權(quán)課程《業(yè)培融合—基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)》研發(fā)人
主講課程：
1、《業(yè)培融合-基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)》2、《上接戰(zhàn)略下接績效——高效培訓(xùn)管理體系構(gòu)建》3、《引航賦能-場景式學(xué)習(xí)地圖設(shè)計與開發(fā)》4、《傳承有道-組織經(jīng)驗萃取與復(fù)制》5、《五步成課...
賦能有法-基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 人才培養(yǎng)
課程目標(biāo)：
課程對象：中基層管理者、人力資源管理者
課程時間：1-2天（6小時/天）
一、當(dāng)前人才培養(yǎng)面臨的問題挑戰(zhàn)
案例分析：從某互聯(lián)網(wǎng)大廠裁撤培訓(xùn)中心說起
現(xiàn)場討論：業(yè)務(wù)團(tuán)隊人才培養(yǎng)存在的主要問題
二、繪就三張圖，找準(zhǔn)培養(yǎng)方向
以GPS為核心的作戰(zhàn)地圖
1.①G—設(shè)定目標(biāo)
從戰(zhàn)略任務(wù)到作戰(zhàn)目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定SMART原則
②P—關(guān)鍵路徑
工作分析
流程整合
進(jìn)度設(shè)定
成果標(biāo)準(zhǔn)
③S—解決方案
明確戰(zhàn)術(shù)動作
劃分職責(zé)權(quán)限
配置資源工具
警示風(fēng)險挑戰(zhàn)
實戰(zhàn)演練1：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門作戰(zhàn)地圖，并進(jìn)行展示討論
基于關(guān)鍵任務(wù)的能力地圖
2.梳理任務(wù)清單
① 明確關(guān)鍵任務(wù)
② 確定能力要項
③ 實戰(zhàn)演練2：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門關(guān)鍵崗位任務(wù)-能力矩陣圖，并進(jìn)行展示討論
圍繞打贏戰(zhàn)役的人才地圖
3.人才盤點
① 供求分析
② 策略選擇
③ 實戰(zhàn)演練3：學(xué)員以部門為單位現(xiàn)場進(jìn)行人才盤點并制定管理策略，進(jìn)行展示討論
三、抓牢三要素，規(guī)劃培養(yǎng)路徑
目前的水平？——全景掃描，聚焦問題
1.開展現(xiàn)狀掃描
① 分析能力差距
② 聚焦問題挑戰(zhàn)
③ 要實現(xiàn)什么？——以終為始，鎖定目標(biāo)
2.期望的業(yè)務(wù)收益
① 評價的來源依據(jù)
② 成功的具體標(biāo)準(zhǔn)
③ 實戰(zhàn)演練4：學(xué)員以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)狀掃描，分析差距短板，聚焦問題挑戰(zhàn)
需要怎么做？——設(shè)計路徑，明確策略
3.規(guī)劃路徑
① 分析學(xué)習(xí)要點
a.劃分課程主題
b.設(shè)計課程內(nèi)容
c.匹配學(xué)習(xí)方式
d.正式學(xué)習(xí)
② 轉(zhuǎn)化應(yīng)用
③ 評估結(jié)果
④ 案例分享：某知名企業(yè)高潛人才培養(yǎng)“飛龍計劃”
實戰(zhàn)演練5：學(xué)員以小組為單位基于團(tuán)隊差距短板，設(shè)計培養(yǎng)路徑，明確賦能策略
四、運用組合拳，提升培養(yǎng)效能
員工能力提升“鐵三角”
1.運用混合方式促進(jìn)成長
2.場景化賦能為業(yè)務(wù)加油
3.情境輔導(dǎo)激發(fā)員工潛能
4.案例分享：華為訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合人才培養(yǎng)項目
五、打好兩張牌，激發(fā)培訓(xùn)動力
做人才培養(yǎng)也要搞懂人性
1.培養(yǎng)效果評價的“軟”和“硬”
2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評價方式
3.課程總結(jié)、Q&A
