主講老師: 藺漢成（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
原賽迪集團高級行政總監(jiān)原某投資金融行業(yè)常務(wù)副總裁原某市財政局辦公室秘書原中美大都會培訓(xùn)顧問、大連理工大學(xué)MBA清華、人大、交大等多所名校特聘講師
主講課程：
《金字塔原理/結(jié)構(gòu)化思維》《思維導(dǎo)圖》《創(chuàng)新思維》《系統(tǒng)思維》《復(fù)盤》《實戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》《性格分析》（尤擅MBTI、九型人格等）
高效匯報能力訓(xùn)練營課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 工作匯報
課程目標(biāo)：
員工面對這種情況，經(jīng)過藺漢成老師有針對性的短期訓(xùn)練，可以學(xué)會：
1.快速梳理思路、組織素材、整理匯報結(jié)構(gòu)；
2.從本質(zhì)上解決詞不達意、用詞不當(dāng)、理解偏差的問題；
3.解決具體與抽象、事實與評價、結(jié)論與依據(jù)的有機結(jié)合問題；
4.學(xué)會如何引出匯報主題，如何搭建匯報框架，解決匯報內(nèi)容的順序；
5.覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
6.讓學(xué)員練中學(xué)，學(xué)中練，學(xué)會練，學(xué)會學(xué)，持續(xù)成長。
課程對象：全體員工。
課程時間：2天，12小時
初階：快速整理匯報素材，解放大腦內(nèi)存
課程導(dǎo)入：工作匯報與思維
(一)從一個看視頻說話看思維傾向
(二)分清觀點與依據(jù)、具體與抽象、事實與評價
(三)了解自己的大腦，解放大腦的內(nèi)存
一、學(xué)會思維導(dǎo)圖
(一)思維導(dǎo)圖的誕生背景與應(yīng)用情況
(二)觀摩思維導(dǎo)圖的要素
(三)學(xué)會思維導(dǎo)圖的繪制
(四)學(xué)員談感受
二、思維導(dǎo)圖的進階
(一)自由創(chuàng)作思維導(dǎo)圖
(二)學(xué)員分享導(dǎo)圖并談感受
(三)視頻案例：梳理劇中人的語言與思路
(四)模擬工作匯報案例
三、從匯報素材的梳理到結(jié)構(gòu)的嚴謹
進階：謀篇布局，讓匯報邏輯嚴謹有力
一、謀篇布局的重要性
(一)對比一個匯報案例的兩種形式
(二)結(jié)構(gòu)性思維的四個特點
(三)從劉濤與胡歌的獲獎感言看謀篇布局
(四)對比胡歌的發(fā)言與喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講
練習(xí)：把匯報案例預(yù)先搭個框架
二、寫匯報首先要定位
練習(xí)：一個案例抽象出匯報主題的邏輯——SCQA
(一)定立場
(二)定主題
(三)定對象
案例與練習(xí)：對比兩任北大校長的道歉信的定位
練習(xí)：寫出匯報的序言，吸引領(lǐng)導(dǎo)的注意力
三、掌握匯報中的推理與匯報順序
(一)演繹推理：從一般到個別
(二)歸納推理：從個別到一般
(三)匯報順序
1.時間順序
2.結(jié)構(gòu)順序
3.重要性順序
4.演繹順序
練習(xí)：重新梳理匯報案例的大小順序
四、如何概括匯報的總主題與子主題
(一)避免使用缺乏思想的關(guān)鍵句
(二)行動性的內(nèi)容用結(jié)果/目標(biāo)概括
(三)描述性內(nèi)容用共性概括
(四)概括的層級與境界
案例：總結(jié)的境界，政府工作報告，改寫小學(xué)生日記
練習(xí)：把匯報案例的名詞性標(biāo)題改為結(jié)論性子主題
五、綜合練習(xí)：掌握匯報高手的邏輯
(一)案例與練習(xí)
1.自下而上搭建：如何由素材到文章
2.自上而下搭建：如何由框架到文章
3.如何分別用10秒、60秒、10分鐘進行匯報
(二)視頻與分析： 救場演講
案例：總理的開場白，企業(yè)家的精神，表白公式
六、總結(jié)與感悟
高階：精準(zhǔn)使用匯報的關(guān)鍵字詞句
一、高效匯報的語言特點
(一)厘清句子的邏輯
(二)用短句，不用長句
(三)用正裝句，不用倒裝句
二、從兩個報告看匯報的邏輯與精準(zhǔn)字詞句
(一)觀點、概述與數(shù)據(jù)（事實）
(二)精準(zhǔn)的觀點語言來自哪里
(三)字詞體系的內(nèi)涵與外延
(四)看透朱自清的精準(zhǔn)字詞的來源
三、掌握匯報的關(guān)鍵字詞
(一)匯集學(xué)員匯報案例的關(guān)鍵字詞句
(二)精準(zhǔn)使用關(guān)鍵字詞
(三)擴展關(guān)鍵字詞
(四)使用更多關(guān)鍵字詞
四、分享與感悟
(一)學(xué)員重新撰寫匯報
(二)學(xué)員分享各自匯報
(三)學(xué)員談感受
五、總結(jié)與感悟
五、課程形式：
理論講解、互動體驗、實戰(zhàn)演練、案例研討、Q&A答疑、學(xué)習(xí)錦囊；
案例分析與課堂互動練習(xí)相結(jié)合；
系統(tǒng)的公文寫作原理講授；
實踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場提問并討論解決實際問題；
六、受訓(xùn)規(guī)模：
20—40人（小班、現(xiàn)場分組授課）
