主講老師: 翟紅亮（培訓費：2.5-3萬元/天）
工作背景：
原騰訊（00700）高級產(chǎn)品總監(jiān)原騰訊（00700）首位專家級項目經(jīng)理，騰訊第二階項目管理通道會長原神州數(shù)碼深圳電子政務事業(yè)部總監(jiān)原視源股份（002841）分管產(chǎn)品創(chuàng)新高級副總裁原諾普信（002215）農(nóng)...
主講課程：
《向騰訊學習系列- 產(chǎn)品孵化創(chuàng)新管理》《向騰訊學習系列- 橫向領導力發(fā)展》《向騰訊學習系列- 高效行動學習及學習型組織構建》《戰(zhàn)略創(chuàng)新私教坊》《數(shù)字化創(chuàng)新及孵化管理》《行動學習系列...
創(chuàng)新思維實踐課程大綱詳細內容
課程分類： 創(chuàng)新思維
課程目標：
學員對深度變革創(chuàng)新建立了深刻的認知和理解，并基本熟練的掌握了問題分析、根因探尋、創(chuàng)造性解決方案設計的相關工具。
解讀：
①深度變革管理不是一個靠創(chuàng)新技巧可以解決的，因此不只是導入創(chuàng)新變革管理的工具，同時還要實現(xiàn)在態(tài)度和認知層面的重構和升級；
②要完成課堂上對工具的使用和演練，并實現(xiàn)對工具具有基本的落地使用能力；
③深度變革和創(chuàng)新不是簡單可以通過1~2天的課程實現(xiàn)熟練掌握的，需要給出更清晰的藍圖和指引，以推動學員后續(xù)課后的持續(xù)學習；
課程對象：
課程時間：2天1夜
1.開場及課程介紹
-主持人開場
-講師自我介紹
-課程介紹
-課程記錄及互動要求
-什么是高效的學習，如何學的快、學的深入？
-課前作業(yè)展示及點評、積分獎勵
本部分主要是開場階段，幫助學員全面了解講師、課程的設計邏輯和要求以及如何更高效的學習本課程。幫助學員快速的進入到學習狀態(tài)，激發(fā)學習的興趣。
通過課前作業(yè)以及開場階段的互動設計，進行初步的積分贈送，開始進入PK狀態(tài)，提高學員的緊迫性。
對課前的優(yōu)秀學員進行選拔，并獎勵「孔雀勇士」勛章一枚，由講師親子進行授予和佩戴。
2.理解突破式創(chuàng)新變革
-漸進式創(chuàng)新和突破式創(chuàng)新的概念
-突破式創(chuàng)新的關鍵特征
-突破式創(chuàng)新常常面臨的問題
-突破式創(chuàng)新與漸進式創(chuàng)新的協(xié)同關系
-突破式創(chuàng)新管理的能力模型和知識地圖
本部分主要是概念導入階段，幫助學員深度的了解突破式創(chuàng)新變革的概念，特點以及與漸進式創(chuàng)新之間的關系，理解其核心的能力模型以及知識地圖。
3.突破式創(chuàng)新變革：態(tài)度-認知-技巧的框架及態(tài)度構建
-復雜體系的：態(tài)度-認知-技巧冰山模型
-突破式創(chuàng)新變革之態(tài)度：鴕鳥與孔雀勇士
-態(tài)度覺察及調整工具：選擇地圖
本部分主要是引入態(tài)度-認知-技巧的整體框架，樹立正確的態(tài)度，并導入一個態(tài)度覺察及調整的工具：選擇地圖，以幫助主管未來能夠很好的覺察以及調整團隊在面對復雜創(chuàng)新變革時保持正確的態(tài)度。
4.認知重塑
-問題的本質
-創(chuàng)新的本質
-組織熵及愿景、方向和目標的一致性構建
-創(chuàng)意的管理：非線性的域
-需求理論、動機行為及習慣的改變
-馬斯洛原理、福格模型、HookedModel
-團隊的心力和能量
本部分主要介紹若干基本的認知，希望幫助主管重塑這些認知，建立對這些對于創(chuàng)新變革管理的非常關鍵的基礎認知。
5.問題發(fā)現(xiàn)及根因探尋
-問題的發(fā)現(xiàn)和提出
-問題解決的動機調整
-工具：未來感冥想
-工具：可視化愿景繪制
-結構化思維及創(chuàng)新變革常見的結構
-邏輯樹及根因探尋
-工具：七步成詩及邏輯樹
-從根因探尋到課題設定
-全案例展示
-沙盤演練
本部分主要是幫助主管發(fā)現(xiàn)以及提出好的問題，并推動對問題的深度分析以及根因的探尋。導入若干工具，如未來感冥想、可視化愿景繪制以及七步成詩邏輯樹，找出更深層次的原因，并把問題轉變成課題。
6.創(chuàng)意涌現(xiàn)及創(chuàng)造性解決方案開發(fā)
-創(chuàng)意的源泉
-視頻學習：奧托夏末談創(chuàng)造力
-如何獲得創(chuàng)意：創(chuàng)意涌現(xiàn)的四種方法
-工具：創(chuàng)意涌現(xiàn)的工具
-管理頭腦風暴
-工具：頭腦風暴
-創(chuàng)意初步篩選
-工具：創(chuàng)意篩選表
-業(yè)務變革原型開發(fā)及驗證
-工具：可視化交互原型
-打磨和尋求最優(yōu)解
-全案例展示
-沙盤演練
本部分是一個非常核心的環(huán)節(jié)，是針對發(fā)現(xiàn)管理上的問題和根因轉化后的課題，尋找出最優(yōu)的創(chuàng)意和解決方案的思路。
7.從創(chuàng)意解決方案到業(yè)務設計
-理解抽象
-建模和模型設計（業(yè)務流程、體系、模型的設計）
-詳細設計及打磨
-全案例展示
-沙盤演練
本部分是完成從創(chuàng)新的解決方案進一步完成抽象，完成建模，完成新的業(yè)務流程、管理機制、組織架構等體系的設計，并進一步持續(xù)的打磨細節(jié)，完成整體的設計。
8.變革實施管理
-完成項目化
-路徑及策略設計
-解碼及實施計劃構建
-理解業(yè)務流和組織成長流的雙流驅動
-領導變革
-掌握漸進明細和流動創(chuàng)造
-掌握突破式創(chuàng)新和漸進式創(chuàng)新的融合使用
-保持敏捷、彈性和靈活
再好的創(chuàng)意和設計，如果沒有落地，也是空想。另外創(chuàng)意和設計并不是一個串行的過程，而是一個并行的過程。我們是邊創(chuàng)意、邊設計、邊執(zhí)行、邊持續(xù)改進的過程。學會以一個動態(tài)的、流動的、持續(xù)進化的視野來看待創(chuàng)新和變革，保持敏捷、彈性和靈活性
9.課程總結及課后行動學習
-課程總結：可視化圖片總結
-使用20張左右的圖片可視化總結課程的核心框架內容
-圖書推薦及持續(xù)學習的建議
-課后行動學習任務及要求
-優(yōu)秀學員和小組評選、頒獎、發(fā)言
-學員個人學習心得感想發(fā)言
-合影及面授結束
本部分對課程進行一個完整的總結，并把面授期和課后的行動學習期進行關聯(lián)，推動學習的持續(xù)學習。
