主講老師: 范泰興（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
國家注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師全國企業(yè)文化管理師中國郵政集團(tuán)公司集團(tuán)級(jí)講師中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟金牌講師中國U啟教練認(rèn)證講師曾任“世界500強(qiáng)”中央企業(yè)三級(jí)正（正處級(jí)）管理人員全國優(yōu)秀工會(huì)干...
主講課程：
《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《高效執(zhí)行力》《提升管理技能 建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)》《有效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《紀(jì)檢工作》
卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，掌握領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，學(xué)習(xí)并運(yùn)用提升卓越領(lǐng)導(dǎo)力途徑和方法，明白做什么？怎么做？領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力，執(zhí)行力反映領(lǐng)導(dǎo)力；運(yùn)用卓越領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際問題。通過案例分析，提煉出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際工作中避免錯(cuò)誤，促使領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮影響力、變革力、感召力、凝聚力、統(tǒng)御力和教練力，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)，提升績效，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向輝煌。培訓(xùn)是單位給員工最好的福利，好技能、好干部、好績效等都是培訓(xùn)出來的，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，一定是個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。通過此次培訓(xùn)，可以引導(dǎo)學(xué)員學(xué)思踐悟，知行合一，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，爭做知識(shí)型員工。
課程對(duì)象：企業(yè)管理人員，想發(fā)展自身領(lǐng)導(dǎo)能力的各領(lǐng)域人士
課程時(shí)間：一天
培訓(xùn)引言
中國組織的最大困惑—— 部分干部沒有領(lǐng)導(dǎo)力
中國企業(yè)最大的黑洞—— 很多員工缺乏執(zhí)行力
導(dǎo)入：案例一 視頻甘肅天水6.19郵儲(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)殺人搶劫案
思考一 此案件為何發(fā)生？
思考二 為什么要提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力?
思考三 怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力？
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
一、思考一 領(lǐng)導(dǎo)vs管理？
思考二 領(lǐng)導(dǎo)力=職務(wù)頭銜？
思考三 領(lǐng)導(dǎo)力是天生基因，還是后期訓(xùn)練？
（一）什么是領(lǐng)導(dǎo)
1.何為領(lǐng)導(dǎo)
2.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者特征
3.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性
思考四 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)意味著什么？
案例二 獅羊效應(yīng)。
4.領(lǐng)導(dǎo)者的層級(jí)
5.領(lǐng)導(dǎo)者面臨的困難
（二）什么是管理
1.何為管理
2.管理者的認(rèn)知
（1）管理者的角色認(rèn)知
（2）工作重點(diǎn)分配
（3）管人與做事
3.管理者五項(xiàng)能力
4.管理者的冰山模型
（三）領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
管理者著眼于做正確的事，領(lǐng)導(dǎo)者著眼于把事情做正確。
(二)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力
（1）領(lǐng)導(dǎo)力定義
（2）領(lǐng)導(dǎo)者獲得追隨者的能力
（3）領(lǐng)導(dǎo)力要素
影響力 變革力 感召力 凝聚力 統(tǒng)御力 教練力
（4）影響力的三大組成部分
互動(dòng)討論：我的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢在哪里？
案例三 中國人民站起來了
破解領(lǐng)導(dǎo)力
（5）二、領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
（一）中國領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究
1.中國歷史文化傳統(tǒng)對(duì)管理影響極大
2.《孫子兵法》戰(zhàn)略思維--將之五德
3.儒家文化在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用
4.中國現(xiàn)代管理理論的論述
5.中國式領(lǐng)導(dǎo)行為的特征
思考一 不是領(lǐng)導(dǎo)，是否需要領(lǐng)導(dǎo)力？
思考二 不是領(lǐng)導(dǎo)為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力？
（二）西方領(lǐng)導(dǎo)力理論的論述
1.領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次
職位 認(rèn)同 生產(chǎn) 立人 巔峰
2.三位管理學(xué)大師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論
（1）彼得德魯克《目標(biāo)管理》
（2）吉姆柯林斯《從優(yōu)秀到卓越》
（3）詹姆斯庫澤斯《領(lǐng)導(dǎo)力》
（三）中西方論提升領(lǐng)導(dǎo)力
1.中方理論
2.西方理論
（四）領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求
1.卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征
2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)愛員工
3.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)謹(jǐn)言慎行
4.如何提升格局
三、提升卓越領(lǐng)導(dǎo)力
（一）提高卓越領(lǐng)導(dǎo)力的四種途徑
1.建立信任
2.建立團(tuán)隊(duì)
3.建立體系
4.建立文化
案例四 視頻領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力最強(qiáng)的部門 中國人民解放軍
（二）卓越領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉
1.認(rèn)知自己
思考 你所認(rèn)知的都是正確的嗎？
如何認(rèn)知自己
2.以身作則
（1）理念溝通。
（2）言行一致。
案例五 任正非談以身作則
3.密切聯(lián)系群眾
如何密切聯(lián)系群眾
案例六 馬丁路德金《我有一個(gè)夢想》
4.過硬的心理素質(zhì)
如何提升心理素質(zhì)
5.懂得傾聽
（1）如何傾聽
（2）傾聽的五個(gè)層次
思考 你是如何傾聽的？
6.善用權(quán)力
（1）不濫用權(quán)力
（2）授權(quán)的好處
7.建立威信
如何建立威信
討論 你如何提高威信的？
8.有效使用激勵(lì)
（1）弗雷德里克赫茨伯格提出的“雙因素理論”
（2）如何激勵(lì)員工積極性 ①直接滿足 ② 間接滿足
（三）提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1.提高認(rèn)知能力
2.提高執(zhí)行能力
3提高管控能力
4.領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力等于員工的執(zhí)行力
案例七 卓越領(lǐng)導(dǎo)者如何安排工作
四、學(xué)習(xí)心得 感悟與超越
（一）學(xué)習(xí)心得
1.學(xué)思踐悟
何為學(xué)習(xí)？何為文化？何為智慧?何為教養(yǎng)？何為情商？何為格局？何為正能量？何為涵養(yǎng)？如何與時(shí)俱進(jìn)？
2.執(zhí)行，不找借口
3.學(xué)習(xí)，告別本領(lǐng)恐慌
4.小事當(dāng)大事做
5.養(yǎng)成良好習(xí)慣
6.如何提升學(xué)習(xí)力
引入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
7.王國維論人生的三種境界
8.兩個(gè)定律
9.十招時(shí)間管理策略
(1)時(shí)間預(yù)算表
(2)管理時(shí)間的工具
(3)區(qū)分掌控的時(shí)間
(4)每日工作計(jì)劃表
(5)學(xué)會(huì)使用外腦
(6)今日事、今日畢
(7)找出自己最佳工作時(shí)間
(8)養(yǎng)成良好的習(xí)慣
(9)同時(shí)做兩、三件事情
(10)決不輕易“遲到”
（二）感悟與超越
1.歲月如歌、流年如水
2.今日詩、明日詩
3.兩種生活方式——俞敏洪
4.提升修養(yǎng)、完善自我
5.生命的最高境界
6.高效能人士的習(xí)慣
7.友情提示
（三）提幾點(diǎn)建議共勉
1.適應(yīng)變化，不斷創(chuàng)新
2.沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
3.開卷有益、學(xué)無止境
4.奮斗新時(shí)代、展現(xiàn)新作為
5.知行合一、勤勉工作
課程回顧
認(rèn)真學(xué)習(xí)不自滿，努力工作勿失職。
愛崗敬業(yè)做奉獻(xiàn)，提高卓越領(lǐng)導(dǎo)力。
注：具體授課內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求與培訓(xùn)效果進(jìn)行微調(diào)。
