主講老師: 任建偉（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用專(zhuān)家、項(xiàng)目咨詢(xún)師清華大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問(wèn)（授證）清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師人際風(fēng)格中文版權(quán)認(rèn)證講師工作背景：中國(guó)聯(lián)通廣州分公司大客戶(hù)經(jīng)...
主講課程：
行動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)：《行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)》、《行動(dòng)學(xué)習(xí)工具與方法導(dǎo)入》、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊：《課程落地》、《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力》、《問(wèn)題分析與解決》《經(jīng)理人管理能力提升》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《...
如何讓培訓(xùn)課程落地課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 培訓(xùn)管理
課程目標(biāo)：
1.掌握研討方法并在日常工作中使用，提高會(huì)議效率、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造
2.系統(tǒng)回顧與工作實(shí)際相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)如何運(yùn)用落地達(dá)成共識(shí)
3.通過(guò)對(duì)課程相關(guān)方面存在的問(wèn)題分析，找尋可能的解決對(duì)策
4.針對(duì)實(shí)際困惑所達(dá)成共識(shí)的解決方案制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并推進(jìn)落實(shí)解決
課程對(duì)象：原專(zhuān)業(yè)課程受訓(xùn)學(xué)員
課程時(shí)間：1天6小時(shí)
一、引言：明確流程及主要的工作任務(wù)
1、破冰
分組、選組長(zhǎng)、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示
2、引發(fā)學(xué)員興趣
對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行講解
引發(fā)學(xué)員思考，與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接
強(qiáng)化學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的解決過(guò)程
二、課程知識(shí)點(diǎn)回顧
回顧課程中印象深刻的知識(shí)點(diǎn)以及經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后掌握了哪些有可能在工作中實(shí)際運(yùn)用的技巧。本單元輸出學(xué)員達(dá)成共識(shí)的、與實(shí)際工作相關(guān)的、學(xué)員自己學(xué)的、有可能運(yùn)用的、已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并作系統(tǒng)性的回顧梳理。
1、個(gè)人獨(dú)立思考回顧原課程知識(shí)點(diǎn)
2、尋找不同小組內(nèi)的同事，彼此交換觀點(diǎn)
3、用可視化工具將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化描述
4、整理與工作相關(guān)案例
5、二次授課，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)所學(xué)知識(shí)以及在工作中如何運(yùn)用
三、聚焦關(guān)鍵問(wèn)題
與課程相關(guān)的領(lǐng)域中我們的實(shí)際工作中的困惑有哪些？解決這些困惑的目標(biāo)是什么？本單元輸出與課程相關(guān)領(lǐng)域的核心問(wèn)題點(diǎn)，以及聚焦后關(guān)鍵困惑的現(xiàn)狀描述和解決目標(biāo)。
1、明確問(wèn)題
設(shè)定背景
頭腦風(fēng)暴
聚類(lèi)歸組
命名組群
評(píng)估輸出
2、設(shè)定問(wèn)題解決的目標(biāo)
針對(duì)主題做360度開(kāi)題
誰(shuí)是目標(biāo)客戶(hù)？有什么特征？目標(biāo)客戶(hù)的需求是什么？
設(shè)定主題需要達(dá)成的目標(biāo)
運(yùn)用SMART原則對(duì)所設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)
四、對(duì)主題進(jìn)行要素分析
解決問(wèn)題首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行要素分析，通過(guò)對(duì)事物的了解，以圖了解事物的全貌，站在整體的角度來(lái)思考問(wèn)題。
1、要素分析
什么是要素
對(duì)要素進(jìn)行分類(lèi)整理
2、系統(tǒng)思考
五、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用
如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決達(dá)成共識(shí)？本單元將引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，并發(fā)展出可以有效執(zhí)行的解決方案
1、思考解決問(wèn)題的可能性
2、根據(jù)要素，定向頭腦導(dǎo)航
3、運(yùn)用所學(xué)，革新解決問(wèn)題的措施
4、將措施歸類(lèi)命名
5、整理輸出為解決方案
六、落實(shí)達(dá)成解決方案
將解決方案轉(zhuǎn)化成為具體的、可操作的、清晰的、明確的系統(tǒng)性行動(dòng)計(jì)劃。本單元輸出工作步驟、解決問(wèn)題的任務(wù)、資源匹配、權(quán)責(zé)利明確，所有利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。
【拆】將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
【補(bǔ)】補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成
這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人
【優(yōu)】行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
【定】確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化
和課程的落地
