主講老師: 劉曉燕（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
西北師范大學教育碩士國家高級人才管理師DISC溝通技術(shù)認證講師/認證顧問中國職業(yè)教育和職業(yè)培訓協(xié)會（PAT）認證美國認證協(xié)會注冊高級國際禮儀培訓師（ACI）曾任：蘭州某大型房地產(chǎn)開發(fā)公司 | 董事長秘...
主講課程：
《鍛造五心理念，提升服務品質(zhì)——服務意識與服務技能提升》《物業(yè)服務品質(zhì)構(gòu)建與服務標準化實戰(zhàn)課程》《報聯(lián)商——職場溝通必修課》《服務溝通與投訴處理技巧提升》《職場必備情緒壓力管理》《...
職場人的職業(yè)素養(yǎng)修煉課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 職業(yè)化素養(yǎng)
課程目標：
提升服務意識，建立陽光心態(tài)，學會自我調(diào)節(jié)，營造和諧職場；
在職場內(nèi)部和對外社交活動中學會如何塑造專業(yè)適度的職場形象；
快速識別同事、上下級以及他人的行為風格，找到與人和諧溝通的密碼；
培養(yǎng)保密意識，懂得職場規(guī)范與邊界，做好時間管理，嚴守工作紀律。
課程對象：企事業(yè)單位全體員工
課程時間：2天，6小時/天
游戲破冰及小組競答
視頻導入：《服務人生》
學員互動與分享：什么是你所理解的職場服務意識？
第一講：樹立正確的服務意識和職業(yè)道德
一、職場服務意識與服務心態(tài)的融會
1. “仁”心動于內(nèi)，“禮”形諸于外
2. 處世態(tài)度正確，“服務”心態(tài)方能正確
3. 建立同理心，正確看待“服務”他人
4. “仁”心動于內(nèi)，“禮”形諸于外
二、職場人必備的陽光心態(tài)
1. 陽光心態(tài)，締造和諧人際關系
2. 平常心態(tài)，正確看待職場競爭
3. 寬容心態(tài)，求同存異心量放大
4. 感恩付出，原來我們是如此幸運
三、職場人必備的職場意識
1. 以客為尊的客戶意識
2. 定成敗的細節(jié)意識
3. 為他人著想的同理意識
案例分析＋學員分享：
1）當有陌生人拜訪企業(yè)的時候，作為企業(yè)一份子的我們，該不該主動服務？
2）明知這位客戶與我們的業(yè)務無關，我們要不要以禮相待，熱情接待？
四、誠實與責任是職場人的必備職業(yè)道德
1. 工作時有沒有誠實的心態(tài)？
2. 遇到責任，能不能有擔當?shù)囊庾R？
五、熱愛本職工作與踏實肯干是職業(yè)道德的體現(xiàn)
1. 要做的工作是不是每一件都完成了？現(xiàn)在采取的方式是不是最有效率
2. 面對工作特別多，比較忙碌的情況，采取的是不是優(yōu)先法則
3. 在今后的職場工作中應該如何進一步優(yōu)化工作流程和工作效率
六、事事靠譜與執(zhí)行力構(gòu)成了職業(yè)道德的閉環(huán)
1. 工作中的契約精神
2. 工作安排和落實之間的不斷線
3. 做到對工作的可預測性
4. 大事看能力，小事看品格
案例：海爾公司“靠譜”的職業(yè)道德
案例：《把信送給加西亞》的故事
第二講：塑造良好個人形象，提升職場禮儀意識
一、塑造職場人的良好外在形象
1. 發(fā)型的修飾規(guī)范
2. 面容的修飾原則
3. 職場是否可以化妝
二、職場人應具備的服飾禮儀
1. 職場著裝的基本原則
1）整潔原則
2）個性原則
3）和諧原則
4）TPO原則
2. 職場人著裝的禮儀規(guī)范
3. 職場人日常飾物的種類與佩戴
三、職場人行為舉止禮儀規(guī)范
1. 男、女立姿
2. 男、女坐姿
3. 行為舉止的禁忌
四、培養(yǎng)高雅的舉止神態(tài)
1. 對他人目光注視的技巧
2. 大方得體的微笑
五、親切得體的稱呼彰顯對他人的尊者
1. 如何稱呼領導
2. 如何稱呼同事
3. 熟悉的人怎樣稱呼
4. 陌生人如何稱呼
案例：被員工叫“張哥”的領導和被員工叫“張姐”的保潔阿姨。
案例：過于親密的稱呼，企業(yè)人成了屯里人。
六、職場人的行為素養(yǎng)
1. 進入領導辦公室或私人空間后的禮儀
2. 與領導和同事乘坐電梯以及上下樓梯禮儀
3. 文件、物品、簽字筆如何禮貌遞送
案例分享＋學員互動：被拒絕的銷售經(jīng)理
學員互動+PK：大家一起來找茬
本章節(jié)學習內(nèi)容落地：整理衣櫥，找到屬于職場的專屬穿著
第三講：遵循溝通原則，提升溝通技巧與能力
一、尊重他人、平等待人
1. 象牙塔中，都是精英
2. 職場人際溝通潤滑劑和金鑰匙
二、內(nèi)省寬容、悅納他人
1. 教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)
2. 莘莘學子，做虛懷若谷的空杯人
3. 誠信做人，付出與回報的定律
三、學習掌握因人而異的溝通技巧
導入：DISC性格測試及不同的溝通風格
四、四種溝通風格分析與應對策略
1. 控制型（D型）人的特征與溝通策略
1）D型性格的特征
2）D型性格的代表人物
3）如何識別D型性格
4）D型性格的溝通相處之道
2. 影響型（I型）人的特征與溝通策略
1）I型性格的特征
2）I型性格的代表人物
3）如何識別I型性格
4）I型性格的溝通相處之道
3. 和平型（S型）人的特征與溝通策略
1）S型性格的特征
2）S型性格的代表人物
3）如何識別S型性格
4）S型性格的溝通相處之道
4. 理性型（C型）人的特征與溝通策略
1）C型性格的特征
2）C型性格的代表人物
3）如何識別C型性格
4）C型性格的溝通相處之道
視頻觀看+小組研討：
1. 不同的性格特質(zhì)，他們的溝通痛點是什么？
2. 哪一種性格特質(zhì)是最好的？
五、學會傾聽，架起溝通的橋梁
1. 傾聽中的影響因素
2. 怎樣提高傾聽效率
3. 傾聽能力測試與改善
六、學會贊美，為溝通注入潤滑劑
1. 如何巧妙而適度的贊美
2. 軟墊式語氣的運用
3. 學會示弱，給他人一個機會
案例：西游記團隊成員的性格分析與如何做組合打配合
第四講：見微知著——職場人應知應會的工作紀律
一、做好工作時間管理，是職場人基本的職業(yè)素養(yǎng)
1. 嚴格遵守工作時間，不無故遲到早退
2. 養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，為職業(yè)發(fā)展助力
3. 遵守工作時間，是契約精神的體現(xiàn)
二、底線原則是職場人的必修課
1. 嚴格保守公司秘密是道德底線
2. 不探聽同事八卦是處事底線
3. 不傳謠，不信謠是做人底線
三、從制度上管控文件的保密性
1. 建立文件的保密制度
2. 分級、設專人管理
3. 借閱、傳閱應有登記和歸還機制
四、建立職場人的工作保密意識
1. 哪些文件屬于保密類文件
2. 如何在借閱或傳閱中做到保護與保密
3. 對于密級為“公開”的公司文件，應當如何保守記錄
五、職場人怎樣做好工作匯報
1. 充分做好匯報準備
2. 匯報工作的時間管理
3. 匯報工作應遵循的層級式管理，你知道嗎？
4. 該采用口頭匯報還是文字匯報，你選對了嗎？
5. 工作匯報中的禮貌禮儀，你學會了嗎？
案例：被拒絕的小張
六、辦公內(nèi)務環(huán)境管理
1. 辦公室物品的應用規(guī)范與共享標準
2. 注重細節(jié)，嚴格實行的復位原則
3. 工作桌面的物品擺放與清理
4. 辦公環(huán)境的“5S”管理
第五講：做好時間管理，提升工作效率
一、對于時間的正確認知
1. 時間的特性（什么是時間，它代表什么）
2. 體會時間——時間都去哪了
3. 做好時間管理的重大意義
啟發(fā)＋學員互動：你還剩多少時間？
二、管理時間的本質(zhì)
1. 做好時間管理，體現(xiàn)個人能力（價值優(yōu)先）
2. 做好時間管理，實現(xiàn)人生規(guī)劃（要事為重）
3. 做好時間管理，聚焦工作重點（凝心聚力）
案例+學員討論：小白的一天
三、時間管理工具
1. 生理節(jié)奏法
2. 二八管理法
3. 邊際效益遞減法
4. 統(tǒng)籌安排法
5. 優(yōu)化流程法
四、時間管理的方法
1. 用管理思維處理緊急且重要的事
2. 如何排序重要、不緊急的事
3. 如何穿插緊急、不重要的事
五、幾個時間管理工具
1. 手機APP工具推薦
2. 常用辦公工具推薦
第六講：職場公文寫作學習與水平提升
一、認識公文
1. 什么是公文
2. 公文的特定體式
3. 公文需要什么處理程序
二、寫好公文的基本要求
1. 中心立意
2. 材料組織
3. 結(jié)構(gòu)明確
4. 語言精煉
三、撰寫公文的基本步驟
1. 寫作目的
2. 大概要求
3. 大綱明晰
4. 撰寫初稿
5. 修改成文
四、好的公文是如何煉成的
1. 不積跬步無以至千里
2. 字斟句酌，不懈推敲
3. 日積月累，功不唐捐
案例：常見的公文錯誤與糾錯
五、“通知”怎么寫，才能清楚明了
1. 通知的內(nèi)容構(gòu)成
2. 通知的格式
3. 通知的語言風格
4. 通知的常用句式
六、“請示”“批復”如何規(guī)范？
1. 請示的特點
2. 請示的內(nèi)容
3. 請示的語言要求
4. 批復的特點
5. 批復的格式
6. 批復的語言要求
七、千頭萬緒，做好紀要
1. 會議紀要主體的撰寫模式
2. 會議紀要結(jié)尾的撰寫模式
八、會干工作，更要會寫“總結(jié)”
1. 無工作，難總結(jié)
2. 寫好總結(jié)的三個要點
3. 工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式
課程結(jié)束，學員分享與總結(jié)
習慣養(yǎng)成：為自己制定一周、一個月、一年的職業(yè)化養(yǎng)成計劃。
