主講老師: 俞萍（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
曾任某大健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)副總經(jīng)理曾任金立IMC營銷總監(jiān)及營銷學(xué)院院長TOP國際教練中心聯(lián)合創(chuàng)始人國際IAC認(rèn)證MP教練團(tuán)隊(duì)教練/高管教練國際注冊促動師、培訓(xùn)師
主講課程：
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目《教練型導(dǎo)師》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《教練型經(jīng)理人》《從專家到管理》《打造高績效團(tuán)隊(duì)》《中層管理的效能提升工具》《行動學(xué)習(xí)之群策群力工作坊》《促動群體智慧提升組織效能》...
管理中的教練技術(shù)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 教練技術(shù)
課程目標(biāo)：
1、了解教練技術(shù)在管理中的有效應(yīng)用
2、掌握如何應(yīng)用教練技術(shù)高效輔導(dǎo)下屬的方式方法
3、掌握教練型輔導(dǎo)中的三項(xiàng)核心能力
4、熟練運(yùn)用GROW模型激發(fā)員工內(nèi)在動力
課程對象：中高層管理者、HR、部門經(jīng)理等管理者
課程時間：12小時
一、走進(jìn)教練—像教練一樣給團(tuán)隊(duì)賦能
【視頻分享】：狐貍與貓頭鷹的對話
1、什么是教練技術(shù)——了解教練狀態(tài)和模式
2、教練式團(tuán)隊(duì)與傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
3、容易被混淆的幾種角色——教練的角色解析
4、教練技術(shù)在導(dǎo)師中的運(yùn)用—管理場景的梳理
崗位實(shí)踐：個人實(shí)際工作的管理難題
三、育人成才—成為教練型導(dǎo)師
【視頻分享】—教練式輔導(dǎo)模式
1、什么是教練式輔導(dǎo)？
2、小組討論輸出教練式輔導(dǎo)的特點(diǎn)
案例分享：教練對話與非教練對話的不同
3、教練型導(dǎo)師的核心原則
4、組織中導(dǎo)師的三大價值
用教練式輔導(dǎo)幫助員工看到自己的不足，從而激發(fā)員工成長的意愿
管理情景案例：Peter申請當(dāng)主管
四、助人發(fā)展—教練型導(dǎo)師的三項(xiàng)核心能力
一、輔導(dǎo)中信息的收集—深度聆聽
1、聆聽的三種不同模式
體驗(yàn)練習(xí)—分享你的導(dǎo)師之路
2、聆聽的三個層次—事實(shí)、情緒、需求
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—分享你的英雄故事
3、掌握深度聆聽的三個步驟
案例練習(xí)—如何聽到正向需求
管理情景案例：從指責(zé)中聽到協(xié)作機(jī)會
二、輔導(dǎo)中思維的啟發(fā)—有力提問
1、探詢輔導(dǎo)中你常見的提問方式
2、什么是有力提問？
3、常見的三種有力提問的類型
體驗(yàn)練習(xí)—元芳、你怎么看？”
4、激發(fā)員工動力的目標(biāo)提問框架—靈魂六問
5、提問的原則—三多三少
管理情景案例：不做背猴子的領(lǐng)導(dǎo)
三、輔導(dǎo)中行動的促進(jìn)—有效反饋“AID-O模型”
1、反饋的價值和意義
2、輔導(dǎo)中常見的反饋類型
3、反饋的有效模型AID-O
4、反饋的原則—BOOST原則
游戲體驗(yàn)—投紙球
管理情景案例：小王的匯報之路
五、輔導(dǎo)賦能談話的架構(gòu)—GROW模型的應(yīng)用
1、AB點(diǎn)的畫像
2、GROW模型介紹
3、聚焦目標(biāo)G—啟動意愿
4、了解現(xiàn)狀R—理清當(dāng)下
5、探索行動O—拓展視角
6、強(qiáng)化意愿W—落地行動
案例分享—實(shí)際問題的賦能談話
三人對話練習(xí)：運(yùn)用對話流程輔導(dǎo)員工
7、檢核工具—平衡論的運(yùn)用
8、課程總結(jié)與回顧
9、KISS模型建規(guī)劃促落地
