主講老師: 任建偉（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
中國行動學習催化師協(xié)會副會長行動學習應(yīng)用專家、項目咨詢師清華大學行動學習顧問（授證）清華大學繼續(xù)教育學院特聘講師人際風格中文版權(quán)認證講師工作背景：中國聯(lián)通廣州分公司大客戶經(jīng)...
主講課程：
行動學習專業(yè)類：《行動學習催化師培養(yǎng)》、《行動學習工具與方法導入》、行動學習工作坊：《課程落地》、《以結(jié)果為導向的執(zhí)行力》、《問題分析與解決》《經(jīng)理人管理能力提升》、《高績效團隊》、《...
如何讓培訓課程落地課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 培訓管理
課程目標：
1.掌握研討方法并在日常工作中使用，提高會議效率、強化團隊創(chuàng)造
2.系統(tǒng)回顧與工作實際相關(guān)的所有知識點，并針對如何運用落地達成共識
3.通過對課程相關(guān)方面存在的問題分析，找尋可能的解決對策
4.針對實際困惑所達成共識的解決方案制定具體的行動計劃，并推進落實解決
課程對象：原專業(yè)課程受訓學員
課程時間：1天6小時
一、引言：明確流程及主要的工作任務(wù)
1、破冰
分組、選組長、隊名、團隊展示
2、引發(fā)學員興趣
對行動學習主題進行講解
引發(fā)學員思考，與專業(yè)課程內(nèi)容進行對接
強化學員運用所學知識點問題的解決過程
二、課程知識點回顧
回顧課程中印象深刻的知識點以及經(jīng)過學習后掌握了哪些有可能在工作中實際運用的技巧。本單元輸出學員達成共識的、與實際工作相關(guān)的、學員自己學的、有可能運用的、已經(jīng)掌握的知識點，并作系統(tǒng)性的回顧梳理。
1、個人獨立思考回顧原課程知識點
2、尋找不同小組內(nèi)的同事，彼此交換觀點
3、用可視化工具將所學知識進行結(jié)構(gòu)化描述
4、整理與工作相關(guān)案例
5、二次授課，現(xiàn)場匯報所學知識以及在工作中如何運用
三、聚焦關(guān)鍵問題
與課程相關(guān)的領(lǐng)域中我們的實際工作中的困惑有哪些？解決這些困惑的目標是什么？本單元輸出與課程相關(guān)領(lǐng)域的核心問題點，以及聚焦后關(guān)鍵困惑的現(xiàn)狀描述和解決目標。
1、明確問題
設(shè)定背景
頭腦風暴
聚類歸組
命名組群
評估輸出
2、設(shè)定問題解決的目標
針對主題做360度開題
誰是目標客戶？有什么特征？目標客戶的需求是什么？
設(shè)定主題需要達成的目標
運用SMART原則對所設(shè)定的目標進行檢驗
四、對主題進行要素分析
解決問題首先要對問題進行要素分析，通過對事物的了解，以圖了解事物的全貌，站在整體的角度來思考問題。
1、要素分析
什么是要素
對要素進行分類整理
2、系統(tǒng)思考
五、對所學知識進行遷移運用
如何落實知識點的運用，針對實際問題的解決達成共識？本單元將引導團隊達成共識，并發(fā)展出可以有效執(zhí)行的解決方案
1、思考解決問題的可能性
2、根據(jù)要素，定向頭腦導航
3、運用所學，革新解決問題的措施
4、將措施歸類命名
5、整理輸出為解決方案
六、落實達成解決方案
將解決方案轉(zhuǎn)化成為具體的、可操作的、清晰的、明確的系統(tǒng)性行動計劃。本單元輸出工作步驟、解決問題的任務(wù)、資源匹配、權(quán)責利明確，所有利益相關(guān)者達成共識的行動計劃。
【拆】將每個行動措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
【補】補充每個步驟之后的具體責任人、可能遇到的風險、障礙，完成
這個步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時間安排和監(jiān)督人
【優(yōu)】行動計劃改進
【定】確定團隊達成共識的行動計劃并付諸實施，徹底實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化
和課程的落地
