教學(xué)計(jì)劃（以線下3天2晚成果版為例）

時(shí)間

教學(xué)模塊

教學(xué)內(nèi)容

第一天

上午

解碼直播 定主題

（知己知彼：了解直播教學(xué)特點(diǎn)及形式，篩選適宜直播教學(xué)主題）

【疑惑點(diǎn)】

是否所有內(nèi)容都能直播教學(xué)？

為什么直播教學(xué)要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)？

【點(diǎn)知識(shí)】

直播與其他教學(xué)的關(guān)聯(lián)與區(qū)別

解析直播教學(xué)的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)（教學(xué)兩端差異）

直播教學(xué)階段的關(guān)鍵要點(diǎn)

拆解直播教學(xué)構(gòu)成關(guān)鍵要素（教學(xué)關(guān)鍵流程）

有效的傳遞從直播選題開始

直播教學(xué)主題選定的三個(gè)步驟（剛需/細(xì)分/有效）

【工具箱】

直播教學(xué)選題卡

【任務(wù)卡】

確定直播教學(xué)主題

下午

梳理內(nèi)容 搭框架

（精細(xì)加工：了解直播教學(xué)受眾學(xué)習(xí)特點(diǎn)，梳理符合“腦科學(xué)”的內(nèi)容框架）

【疑惑點(diǎn)】

怎么講內(nèi)容才算干貨滿滿？

短時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)員聽懂記牢？

【點(diǎn)知識(shí)】

讓教學(xué)內(nèi)容不再混亂的關(guān)鍵方法

內(nèi)容梳理的三個(gè)關(guān)鍵邏輯（時(shí)間/模塊/遞進(jìn)）

讓腦科學(xué)模型幫助學(xué)員記憶要點(diǎn)

簡單易記的三個(gè)小原則（簡潔/短記/建模）

讓直播教學(xué)落到實(shí)處的重要原則

細(xì)化教學(xué)顆粒度的兩個(gè)維度（新知/復(fù)制）

【工具箱】

內(nèi)容梳理加工卡

【任務(wù)卡】

梳理直播教學(xué)內(nèi)容

晚上

課程大綱梳理

輔導(dǎo)+點(diǎn)評

根據(jù)學(xué)員課程大綱初稿進(jìn)行集中點(diǎn)評及專項(xiàng)輔導(dǎo)

第二天

上午

巧配方法 引參與

（雙向互動(dòng)：了解直播教學(xué)三階段互動(dòng)價(jià)值，設(shè)計(jì)添加直播教學(xué)活動(dòng)）

【疑惑點(diǎn)】

為什么直播教學(xué)必須要有互動(dòng)？

短時(shí)間內(nèi)怎樣讓學(xué)員聽懂記牢？

【點(diǎn)知識(shí)】

鎖定興趣點(diǎn)，讓學(xué)員愿意聽

開場階段的三個(gè)關(guān)鍵技巧（共鳴/價(jià)值/告知）

抓住注意力，讓學(xué)員不掉線

講授過程中的引導(dǎo)參與法

制造感性點(diǎn)，讓學(xué)員想嘗試

收尾階段的兩個(gè)必選動(dòng)作（回顧/感受）

【工具箱】

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)卡

【任務(wù)卡】

添加直播教學(xué)活動(dòng)

下午

晚上

教學(xué)互動(dòng)添加

輔導(dǎo)+點(diǎn)評

根據(jù)學(xué)員直播教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行集中點(diǎn)評及專項(xiàng)輔導(dǎo)

第三天

上午

精修元素 美呈現(xiàn)

（兩維呈現(xiàn)：了解直播教學(xué)課件、講師形象、教學(xué)設(shè)施的要求，設(shè)置調(diào)試教學(xué)環(huán)境）

【疑惑點(diǎn)】

怎么才能高效開發(fā)直播教學(xué)課件？

直播教學(xué)對于自身及環(huán)境有哪些要求？

【點(diǎn)知識(shí)】

讓教學(xué)演繹“流暢”起來（該模塊一般在第二天講授）

直播教學(xué)幻燈片開發(fā)技巧（標(biāo)準(zhǔn)/配頁/工具）

聲型具備彰顯講師魅力

直播教學(xué)自我形象修飾方法（聲音/形象/畫面）

五維一體優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

直播教學(xué)主要配套設(shè)施構(gòu)成（場地/燈光/收音/攝像/網(wǎng)絡(luò)）

【工具箱】

幻燈片開發(fā)工具

【任務(wù)卡】

設(shè)計(jì)直播教學(xué)幻燈片

下午