主講老師: 曹敬（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
中國(guó)100強(qiáng)講師、實(shí)戰(zhàn)派團(tuán)隊(duì)凝聚講師職業(yè)素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)權(quán)威專(zhuān)家國(guó)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家國(guó)家二級(jí)心理咨詢師國(guó)家二級(jí)人力資源管理師團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家中國(guó)聯(lián)通學(xué)院特邀高級(jí)講師在線課堂《...
主講課程：
1. 曹敬老師團(tuán)隊(duì)打造三力系列課程1.《卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力訓(xùn)練營(yíng)》（1-2天，針對(duì)團(tuán)隊(duì)全員文化精神類(lèi)）2.《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》（1-2天，針對(duì)各層級(jí)精神+技能）3.《極致團(tuán)隊(duì)目...
TTT優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師三項(xiàng)修煉課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： TTT
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、中高層領(lǐng)導(dǎo)
課程時(shí)間：1-2天/期
第一模塊：演——講好課：《瀟灑走上臺(tái)》
演講是什么？
演講無(wú)處不在
演——表演，用體態(tài)、表情
講——講話，用語(yǔ)氣、節(jié)奏
什么是好演講？
1、演講的三種境界
基礎(chǔ)——傳遞信息
中級(jí)——影響行動(dòng)
高級(jí)——塑造感情
2、什么是好的演講？
自信
自然
投入
3、“黃金三點(diǎn)論”——三段論
什么是黃金三點(diǎn)論
如何應(yīng)用黃金三點(diǎn)論
案例示范：如何開(kāi)展旺季營(yíng)銷(xiāo)
課堂演練：新年賀詞
4、好演講八問(wèn)
信息清楚么？
語(yǔ)言流利么？
體態(tài)自然么？
表現(xiàn)自信么？
配套精彩么？
案例生動(dòng)么？
重點(diǎn)突出么？
印象深刻么？
如何成為好演講者？
1、四大修煉
基本功——扎實(shí)
技巧——熟練
底蘊(yùn)——深厚
欲望——強(qiáng)烈
演講的常見(jiàn)誤區(qū)？
我不可能
我不自信
我沒(méi)有技巧
我沒(méi)有氣場(chǎng)
五、上臺(tái)禮儀之肢體語(yǔ)言
基本功訓(xùn)練——肢體動(dòng)作
演講體態(tài)的構(gòu)成
眼神
手部動(dòng)作
軀干
面部表情
體態(tài)的要求
軀干要求
眼神的要求
面部表情要求
手部動(dòng)作要求
常見(jiàn)手勢(shì)
示范與練習(xí)：手勢(shì)
心態(tài)調(diào)整——自如表達(dá)
（一）產(chǎn)生緊張情緒的6大原因分析
（二）克服緊張的有效方法
充分的事前準(zhǔn)備
獲得學(xué)員支持的方法
表現(xiàn)出自信
專(zhuān)注于過(guò)程的本身：華倫達(dá)心態(tài)的影響
有效的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
風(fēng)頭——吸引力強(qiáng)的開(kāi)場(chǎng)白
豬肚——實(shí)用的內(nèi)容、承上啟下
豹尾——有力的結(jié)尾
（三）有效實(shí)用的互動(dòng)技巧
全腦出擊——如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性
一團(tuán)亂麻——課程重點(diǎn)掌握
收放自如——如何有效控制培訓(xùn)時(shí)間
班門(mén)弄斧——如何提升專(zhuān)業(yè)度
第二模塊：編——編好課《課程開(kāi)發(fā)之》
確定目標(biāo)：定義課程“魂”
(一)幾點(diǎn)思考：
課后反映好，是不是就等于學(xué)習(xí)有效果呢？
課堂測(cè)試滿分，等于學(xué)員行為改變了嗎？
怎么樣才能確保學(xué)員課堂上學(xué)到更多的東西？
企業(yè)為什么要培訓(xùn)？
企業(yè)什么時(shí)候需要培訓(xùn)？
員工為什么排斥培訓(xùn)？
為什么要進(jìn)行需求解析？
A. 是指導(dǎo)課程方向的基礎(chǔ)性工作
B. 是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)
需要解析的方法
三個(gè)重要問(wèn)題
原因分析方法
（二）定義目標(biāo)
小練習(xí)：這是課程目標(biāo)嗎
目的與目標(biāo)
培訓(xùn)目標(biāo)的四個(gè)基本要素
目標(biāo)的作用
確定培訓(xùn)目標(biāo)的方法
培訓(xùn)目標(biāo)的格式
起好課名
好課名從哪來(lái)？
起課名的關(guān)注要點(diǎn)
專(zhuān)業(yè)課名的格式
起課程名稱(chēng)的小技巧
規(guī)劃結(jié)構(gòu)：搭建課程“骨”
金字塔結(jié)構(gòu)式課程結(jié)構(gòu)
小練習(xí)：
這些信息你能記住多少？
這些數(shù)字等于幾？
金字塔的四個(gè)基本特征（圖）
2、目標(biāo)的層級(jí)
總目標(biāo)
分目標(biāo)
子目標(biāo)
3、排序的原則
從整體到局部
從簡(jiǎn)單任務(wù)到復(fù)雜任務(wù)
從學(xué)員已知的內(nèi)容到未知的內(nèi)容
從具體的任務(wù)到抽象的任務(wù)
應(yīng)用崗位工作流程或次序
4、搭建課程骨架的工具
思維導(dǎo)圖
課堂練習(xí)：繪制思維導(dǎo)圖
5、撰寫(xiě)課程大綱的步驟
從課程目標(biāo)出發(fā)搭建課程的一級(jí)目錄
從模塊目標(biāo)出發(fā)搭建課程的二級(jí)目錄
從子目標(biāo)出發(fā)搭建課程三級(jí)目錄
6、課程結(jié)構(gòu)
思維導(dǎo)圖
金字塔結(jié)構(gòu)
寫(xiě)好大綱
課程大綱寫(xiě)什么
課程大綱的格式
內(nèi)容設(shè)計(jì)——編織課程“筋”
（一）培訓(xùn)素材的收集與選擇
課程素材選擇的標(biāo)準(zhǔn)
課程素材選擇的工具
分類(lèi)篩選
裝箱子
貼標(biāo)簽
課程素材選擇的思路
步驟1：根據(jù)目的決定主題
步驟2：羅列相關(guān)信息
步驟3： 分類(lèi)/篩選信息
步驟4：提煉關(guān)鍵詞
步驟5：準(zhǔn)備講解內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)演練：信息的篩選
4、訣竅
素材:用最典型的
強(qiáng)化手段:用最有效的
5、素材選擇的思路
素材結(jié)構(gòu)：Why／What／How/
為什么（觀念和理念）：
學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的目的與價(jià)值
是什么：
知識(shí)和理論要點(diǎn)，及其詳細(xì)要求
怎么做：
四、方法設(shè)計(jì)——填充課程“肉”
培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)
Kelle’sARCS理論
使學(xué)員理解
保持學(xué)員的興趣
使學(xué)員能夠記住
方法設(shè)計(jì)的維度
案例
角色扮演
視頻播放
小組討論
競(jìng)賽
課程方法的種類(lèi)
馴獸、砌墻、澆花，你選哪一種？
課程方法的影響因素
典型培訓(xùn)方法
知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
技巧類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
觀念態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)方法選擇
考核方法的設(shè)計(jì)（試題）
確定考核方式
程度測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
考核目的：促進(jìn)和衡量學(xué)習(xí)效果
第三模塊：出效果：《引導(dǎo)式授課技巧》
一、課堂的高效提問(wèn)原則
1.分層設(shè)問(wèn)：提問(wèn)一定要有效
2.難易適度：提問(wèn)應(yīng)把握好度
3.賞識(shí)鼓勵(lì)：對(duì)課堂答問(wèn)多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
二、教練引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員
培訓(xùn)師的角色：培訓(xùn)的引導(dǎo)者
了解教練技術(shù)
教練技術(shù)在授課中的應(yīng)用
引導(dǎo)式授課技巧
（一）引導(dǎo)式的開(kāi)場(chǎng)白
故事引導(dǎo)法
問(wèn)題引導(dǎo)法
興趣引導(dǎo)法
利益引導(dǎo)法
（二）引導(dǎo)式的教學(xué)活動(dòng)
體驗(yàn)式教學(xué)法
情境式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法
引導(dǎo)式教練法
四、教學(xué)活動(dòng)安排與點(diǎn)評(píng)
如何講故事、編故事
好故事的標(biāo)準(zhǔn)
如何講好故事
如何獲得好故事
如何編案例
教學(xué)案例的收集
案例的格式
案例使用的基本要求
教學(xué)活動(dòng)九步法
課程開(kāi)場(chǎng)
引起注意
激發(fā)動(dòng)機(jī)
介紹目標(biāo)與內(nèi)容
課程中
激活已有知識(shí)
呈現(xiàn)新內(nèi)容
練習(xí)與反饋
課程結(jié)尾
總結(jié)內(nèi)容
強(qiáng)化轉(zhuǎn)移
重新激發(fā)動(dòng)機(jī)
4、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧
引起注意的四個(gè)方法
引起注意的四個(gè)方法
激發(fā)動(dòng)機(jī)的八個(gè)方法
刺激已有知識(shí)的四個(gè)問(wèn)題
呈現(xiàn)內(nèi)容十個(gè)常見(jiàn)方法
練習(xí)活動(dòng)的九個(gè)常見(jiàn)方
練習(xí)活動(dòng)的九個(gè)常見(jiàn)方
內(nèi)容總結(jié)的四個(gè)方法
強(qiáng)化轉(zhuǎn)移的三個(gè)方法
重新激發(fā)動(dòng)機(jī)的四個(gè)方法
四、活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)的黃金三問(wèn)
培訓(xùn)總結(jié)的具體方
