主講老師: 楊素珍（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
企業(yè)崗位經(jīng)驗內(nèi)化專家管理學碩士、高級人力資源管理師、高級企業(yè)培訓師中國第二屆企業(yè)微課大賽優(yōu)秀導師美國Persona《說服力溝通與《職業(yè)經(jīng)理人授權導師《結構性思維、《DISC性格分析、《生涯...
主講課程：
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目—內(nèi)部課程開發(fā)與授課技巧提升》《TTT系列：有聲有色—全面授課技巧訓練》《TTT系列：出神入化--課程設計與開發(fā)》《TTT系列：微力無限—企業(yè)微課設計與開發(fā)》《TTT...
人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 培訓管理TTT
課程目標：
課程對象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓師，適合30-40人之間。
課程時間：2天標準版
出發(fā)：概念篇
1-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03：內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準
時間安排 第1天下午
教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 隱性經(jīng)驗顯性化：
設計篇02：萃取課程內(nèi)容
設計篇03：優(yōu)化課程結構
顯性成果標準化：
開發(fā)篇01：PPT演示文稿
階段性成果
《課程結構思維導圖》（初稿）
《PPT演示文稿》（模板）
第一階段：隱性經(jīng)驗顯性化
設計篇01：確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結果為目的-設定教學目標
設計篇02：萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設計篇03：設計課程結構
3.1-確定基本結構
3.2-優(yōu)化課程邏輯
第二階段：顯性成果標準化
開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
時間安排 第2天上午
教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 顯性成果標準化：
開發(fā)篇02：匹配教學策略
階段性成果
教學流程與教學策略（方法）
開發(fā)篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
時間安排 第2天下午 教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 標準課程生動化：
呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
呈現(xiàn)篇02：梳理結構
呈現(xiàn)篇03：運用儀態(tài)
呈現(xiàn)篇04：強化演繹 階段性成果 《培訓師呈現(xiàn)基本要素標準》
第三階段：標準課程生動化
呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
要素01：緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02：梳理結構
要素02：開場-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結尾-意猶未盡
時間安排 第2天下午 教學方式
（主要） 評審+輔導
課程主題 評審：成果篇
上臺試講評審 階段性成果 師資評審
評審：成果篇
1.1-師資評審
－課程內(nèi)容質(zhì)量
－狀態(tài)的評審
－結構的評審
－儀態(tài)的評審
－演繹的評審
1.2-合格標準
