主講老師: 屠振宇（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
曾任交通銀行總部培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人曾任美國500 強企業(yè)中國區(qū)首席代表曾任某生物科技有限公司董事總經(jīng)理 曾任中美合資集團控股公司營運副總經(jīng)理
主講課程：
金融營銷類：《金融生態(tài) 智創(chuàng)經(jīng)營-打造網(wǎng)點新金融全景生態(tài)圈》 《數(shù)字化轉(zhuǎn)型下零售銀行市場營銷與客戶關(guān)系管理》 《互聯(lián)時代零售銀行場景營銷策略與落地執(zhí)行》 《打造商業(yè)銀行金牌客戶經(jīng)理...
《贏在師承-精英內(nèi)訓(xùn)師TTT訓(xùn)練營》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
1.認(rèn)知內(nèi)部講師應(yīng)該扮演的角色，做好成為內(nèi)部講師的心理準(zhǔn)備；
2.掌握有感染力的聲音、眼神、肢體語言展現(xiàn)技巧，并練習(xí)改善提升個人表達(dá)技巧；
3.學(xué)習(xí)如何組織課程內(nèi)容并撰寫課程教案，并實際演練；
4.了解教學(xué)輔助工具運用的注意事項；
5.掌握如何做好培訓(xùn)評估與后續(xù)跟進。
課程對象： 企業(yè)內(nèi)部講師，企業(yè)管理人員，人資部培訓(xùn)人員
課程時間：12課時
第一篇 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)特點與內(nèi)訓(xùn)師自我認(rèn)知
1.1 企業(yè)培訓(xùn) VS 高校教育
1.2 激發(fā)成人學(xué)習(xí)的VHF法則
Visual
Hearing
Feeling
1.3 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成
案例分析
1.4 內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知與價值
1.5 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
成長動機
知識架構(gòu)
主動態(tài)度
職業(yè)技巧
習(xí)慣養(yǎng)成
1.6 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師定位的誤區(qū)分析
第二篇 培訓(xùn)需求界定與目標(biāo)制定
2.1 培訓(xùn)需求界定的目的
認(rèn)清組織需求
了解問題所在
找出改善重點
界定關(guān)鍵行為
確認(rèn)是否需要培訓(xùn)
2.2 需求調(diào)查對象研究
參訓(xùn)人員的領(lǐng)導(dǎo)
參訓(xùn)人員本身
參訓(xùn)人員相關(guān)部門
參訓(xùn)人員的目標(biāo)客戶了解
2.3 培訓(xùn)需求調(diào)查的基本程序
現(xiàn)狀評估
確認(rèn)期望值
搜集相關(guān)信息
信息整理分析
結(jié)果發(fā)表
制訂決策
2.4 培訓(xùn)需求調(diào)查技術(shù)
問卷調(diào)查技術(shù)
人員訪談技術(shù)
現(xiàn)場觀察技術(shù)
記錄分析技術(shù)
2.5 培訓(xùn)目標(biāo)制定
培訓(xùn)目標(biāo)VS目的
課堂討論：晉升培訓(xùn)的目標(biāo)與目的
企業(yè)培訓(xùn)目的涵蓋范圍
應(yīng)用目標(biāo)樹分解目標(biāo)
課堂練習(xí)：用目標(biāo)樹分解崗前培訓(xùn)
企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)評估要點
2.6 培訓(xùn)分類目標(biāo)確認(rèn)
培訓(xùn)學(xué)員目標(biāo)確認(rèn)
培訓(xùn)進程目標(biāo)確認(rèn)
場地與器材確認(rèn)
第三篇 教學(xué)架構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計
3.1 課程模塊設(shè)計與考慮
培訓(xùn)的核心競爭力
教學(xué)設(shè)計的原則
培訓(xùn)方式的思考
3.2 課程架構(gòu)模型說明與練習(xí)
課程框架與設(shè)計步驟?培訓(xùn)架構(gòu)構(gòu)成要素
培訓(xùn)課程名稱設(shè)定
課程大綱制作
課程模塊設(shè)計原則-金字塔原則
課程模塊設(shè)計與參考
課程收尾的魔力與方式
課程教案準(zhǔn)備與撰寫重點
3.3 課程互動性的重要性與操作
90-20-8原則
成人記憶特點分析
課程互動設(shè)計方式
3.4 多元化教學(xué)說明
完美教學(xué)呈現(xiàn)的維度
多種教學(xué)方式組合技巧
輔助工具應(yīng)用與設(shè)計
第四篇 培訓(xùn)評估與后續(xù)跟進
4.1 培訓(xùn)評估著眼點
4.2 培訓(xùn)評估工作中的量化工作
4.3 多層次的培訓(xùn)評估
現(xiàn)場行為記錄與問卷調(diào)查
學(xué)員記憶程度評估
行為改善程度評估
績效改善程度評估
ROI改善程度評估
第五篇 培訓(xùn)師演講與表達(dá)技巧訓(xùn)練
5.1 內(nèi)訓(xùn)師演講與表達(dá)技巧訓(xùn)練
內(nèi)訓(xùn)師個人形象與服裝
演講者的預(yù)心理準(zhǔn)備
內(nèi)訓(xùn)師語音、發(fā)音及語調(diào)技巧，如何塑造聲音的魅力
肢體語言技巧
克服怯場技巧– 克服上臺恐懼感的關(guān)鍵技能
開場破冰技巧
課堂引導(dǎo)技巧 - 興趣指引、引導(dǎo)提問、答疑技巧
課堂點評技巧
時間控制技巧
演講技巧演練：
學(xué)員語音發(fā)音現(xiàn)場練習(xí)
學(xué)員1分鐘、3分鐘自選題演講訓(xùn)練與點評
5.2 演講材料、用具及PPT版面制作與安排
課堂安排與授課材料準(zhǔn)備
PPT版面制作技巧及素材搜索
PPT內(nèi)容安排邏輯與文稿協(xié)調(diào)
第六篇 培訓(xùn)方式介紹與實戰(zhàn)演練
6.1 常用培訓(xùn)方式介紹與呈現(xiàn)技巧分享
講授教學(xué)
小組討論
腦力激蕩
座談會
角色扮演
案例分析
工作坊
游戲教學(xué)
教學(xué)器材運用
6.2 培訓(xùn)方式選擇因素
6.3 培訓(xùn)方式實戰(zhàn)演練
學(xué)員現(xiàn)場演練：
小組討論
腦力激蕩
案例分析
工作坊
游戲教學(xué)
