主講老師: 孫婧婧（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
《雕課師光》項目總策劃系統(tǒng)TTT研究中心首席架構(gòu)師擔(dān)任多家企業(yè)課程咨詢顧問并擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師大賽評委導(dǎo)師前世界500強(qiáng)專職講師，專業(yè)負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)組織，授課輔導(dǎo)等內(nèi)容
主講課程：
系統(tǒng)TTT—《雕課師光》項目研發(fā)者及總策劃系統(tǒng)TTT—《三石三步“講好”課——課堂呈現(xiàn)互動能力》版權(quán)課程研發(fā)者系統(tǒng)TTT—《四定四好講“好課”——GOOD課程設(shè)計開發(fā)》版權(quán)課程研發(fā)者系統(tǒng)T...
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維
課程目標(biāo)：
建立創(chuàng)新思維的概念與觀念，激發(fā)創(chuàng)新力，以適應(yīng)快速變化的市場環(huán)境與競爭速度。
塑造創(chuàng)新的能力；掌握創(chuàng)新原理、構(gòu)建創(chuàng)新理念、跳出思維定勢、擴(kuò)展創(chuàng)新視角、營造創(chuàng)新團(tuán)隊。
掌握創(chuàng)新的系統(tǒng)解決方案，以具體案例了解創(chuàng)新的價值與效率，理解創(chuàng)新的方法與作用。
消除創(chuàng)新阻礙，學(xué)會建立分析問題與解決問題的創(chuàng)新技法與實(shí)際步驟，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。
課程對象：
課程時間：1-2天
一、創(chuàng)新思維的定義
1.創(chuàng)新思維定義與基本原理；
2.創(chuàng)新思維的思維組成；
3.創(chuàng)新思維延伸擴(kuò)展
案例：騰訊 360 某企業(yè)牙膏生產(chǎn)
4、創(chuàng)新發(fā)展方向
了解創(chuàng)新主體
引導(dǎo)強(qiáng)化不確定性發(fā)展
認(rèn)識繼承與創(chuàng)新的關(guān)系
建立激勵機(jī)制
二、創(chuàng)新分類
1、企業(yè)創(chuàng)新
海爾洗衣機(jī) 蒙牛SARS營銷
2、社會創(chuàng)新
一國兩制
3、個人創(chuàng)新
原一平
案例：聯(lián)通CDMA
沒有解決不了的問題：
美國著名案件：康妮案件
4、知識創(chuàng)新的內(nèi)容
文化創(chuàng)新
制度創(chuàng)新
管理創(chuàng)新
三、創(chuàng)新的方法及步驟
（一）、和田十二法
（二）、問題意識敏感性訓(xùn)練法
1、對自然環(huán)境敏感
2、對競爭對手敏感
3、對商品潛在價值保持敏感
4、對社會環(huán)境保持敏感
附課堂練習(xí)
（三）、固化思維突破法
1、隨處可見的思維牢籠
2、思維定式外的創(chuàng)新
附課堂練習(xí)
（四）頓悟類圖形問題
附課堂練習(xí)
（五）職業(yè)轉(zhuǎn)換練習(xí)
附課堂練習(xí)
（六）擴(kuò)散思維方法
1.擴(kuò)散思維方法的含義:
2.擴(kuò)散思維的特征
流暢性：
變通性
獨(dú)特性
3.擴(kuò)散思維的形式
4.擴(kuò)散思維的方法
（七）頭腦風(fēng)暴法
1.第一準(zhǔn)備階段
2.第二熱身活動
3.第三正式開會
4.第四自由暢談
5.第五會后收集
6.第六重復(fù)上述過程
7.第七評價選出最佳設(shè)想、方案
（八）實(shí)施原則
1.延遲評判原則，
2.以量求質(zhì)的原則，
3.自由暢想原則，
4.綜合改善原則，
5.限時限人原則。
（九）_收斂思維方法
1.收斂思維的特征
2.收斂思維的形式
（十）聯(lián)想思維的特征
1 、 目的性和方向性
2、 形象性和概括性
3、 聯(lián)想思維的形式
對比聯(lián)想
類比法
直接類比法
仿生類比法
因果類比法
對稱類比
（十一）逆向思維及方法
1.含義 特征 作用 形式
原理逆向
結(jié)構(gòu)逆向思維
2.逆向思維及方法
3.功能逆向思維
屬性逆向
4.觀念逆向
5.逆向思維的方法
還原分析法
缺點(diǎn)（禍害）逆用法
逆向思維的訓(xùn)練
課程回顧與總結(jié)
