主講老師: 孫婧婧（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
《雕課師光》項(xiàng)目總策劃系統(tǒng)TTT研究中心首席架構(gòu)師擔(dān)任多家企業(yè)課程咨詢顧問并擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師大賽評委導(dǎo)師前世界500強(qiáng)專職講師，專業(yè)負(fù)責(zé)企業(yè)培訓(xùn)組織，授課輔導(dǎo)等內(nèi)容
主講課程：
系統(tǒng)TTT—《雕課師光》項(xiàng)目研發(fā)者及總策劃系統(tǒng)TTT—《三石三步“講好”課——課堂呈現(xiàn)互動能力》版權(quán)課程研發(fā)者系統(tǒng)TTT—《四定四好講“好課”——GOOD課程設(shè)計(jì)開發(fā)》版權(quán)課程研發(fā)者系統(tǒng)T...
TTT培訓(xùn)系列之——培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)及互動技巧課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
1、理解作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色，認(rèn)識到責(zé)任和作用；
2、掌握成人學(xué)習(xí)的原理及應(yīng)對技巧；
3、掌握突破心理緊張情緒技巧；
4、掌握各種態(tài)勢語言的靈活運(yùn)用；
5、掌握基本的臺上授課表達(dá)技巧；
6、掌握課堂互動的技巧，包含提問，研討，激發(fā)等具體方法能力
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及需公眾演講和培訓(xùn)的相關(guān)職場人士
課程時(shí)間：2天
第一部分：培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧
導(dǎo)論：TTT——現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)論
1.培訓(xùn)的概念
2.培訓(xùn)的類型
3.培訓(xùn)的主要目的
4.企業(yè)培訓(xùn)的趨勢
5.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
一、培訓(xùn)師基石
1.氣息訓(xùn)練
呼吸
橫膈肌
用嗓
2.聲音訓(xùn)練
語音
語調(diào)
語氣
語速
停頓
繞口令練習(xí)
3.肢體訓(xùn)練
眼神
站姿
手勢
走動
4.禮儀訓(xùn)練
穿著服飾
配飾
相關(guān)禮儀
二、培訓(xùn)師壓力控制
1.講師
1)怯場測試
生理性緊張應(yīng)對
開心金庫——心錨建立
預(yù)演未來 守則運(yùn)用
2)技巧性緊張 講師三大怕
怕錯
怕忘
怕亂
2.學(xué)員
成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)及應(yīng)對策略
學(xué)員犯困類型及應(yīng)對策略
難纏學(xué)員分類及應(yīng)對策略
3.環(huán)境
空間準(zhǔn)備
時(shí)間準(zhǔn)備
課程準(zhǔn)備盤點(diǎn)表
三、課堂內(nèi)容表達(dá)
1.開場 及原則 方法
2.結(jié)尾 及原則 方法
3.過程 及原則方法
1)清晰化講解技術(shù)
金子塔講解
PPT輔助講解
視覺引導(dǎo)
2)生動化講解技術(shù)
運(yùn)用授課技巧
第二部分：培訓(xùn)師互動技巧
一、課堂互動四層次
1.講授
2.示范
3.演練
4.激發(fā)
二、課堂正確心態(tài)把握
1.學(xué)員心態(tài)
挪開心中那杯水
百丈禪師
軍艦船長
2.講師心態(tài)
尊重平等
贊揚(yáng)鼓勵
3.課堂氛圍
快樂跟從
四、職業(yè)培訓(xùn)互動七大技能
1.故事案例
示范：《選擇的自由》故事講授
溝通課程 哈里視窗講解
2.視頻教學(xué)
示范：
《活出生命的意義》視頻教學(xué)
《墊底辣妹》發(fā)現(xiàn)對方閃光點(diǎn) 教學(xué)
金子塔結(jié)構(gòu)表達(dá) 喬布斯演講視頻
3.互動研討
互動研討課程需求現(xiàn)場調(diào)研
頭腦風(fēng)暴與書寫式頭腦風(fēng)暴練習(xí)
4.角色扮演
示范：《平衡家庭與工作》夫妻關(guān)系與親子關(guān)系思考扮演
5.競賽互動
比賽規(guī)則制定
示范：
游戲競賽《思維導(dǎo)圖》
創(chuàng)新思維《打開思維壁壘》
6.游戲互動
專業(yè)繪畫分析游戲
《四格漫畫》
《房樹人測試》
7.視覺引導(dǎo)
案例展示
道具展示
其他教學(xué)內(nèi)容介紹示范
提問互動的時(shí)間
讓學(xué)員擔(dān)任部分教學(xué)
五、兩大教學(xué)互動技法
1.四步教學(xué)法及操作示范
知識點(diǎn)講解
生活案例講解
知識點(diǎn)分解
場景運(yùn)用講解
2.五星教學(xué)法互動介紹
設(shè)置場景
激發(fā)舊知
講解新知
練習(xí)實(shí)踐
融會貫通
3、課堂突發(fā)狀況處理
課堂演練：
學(xué)員根據(jù)講授每一模塊內(nèi)容逐一練習(xí)
老師點(diǎn)評
課后作業(yè)布置
