主講老師: 陳松（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
前沿管理研究者國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家北大政府管理學院客座教授上海交通MBA特聘講師上海財經(jīng)大學特聘講師多家企業(yè)管理顧問直播課堂《名師在線》特聘專家著有暢銷書《讓績效落...
主講課程：
《敏捷組織三堂課》獨家版權(quán)課程《全景領導力沙盤模擬課程》獨家版權(quán)課程《知人善任-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》獨家版權(quán)課程《績效輔導與改進的五大方法》獨家版權(quán)課程《解碼...
知人善任——新任中層管理者的團隊管理要訣課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 團隊管理中層管理
課程目標：
掌握新任中層管理者的角色定位
了解新形勢下團隊人員管理的趨勢與特點
提升管理者選拔人才的甄選技能
提升管理者培養(yǎng)團隊的能力和技巧
提升管理者人員任用委派的技能和方法
提升管理者對部屬進行激勵的技能和技巧
課程對象：企業(yè)新任中層管理者
課程時間：1天，6小時/天
第一單元：深度解析中層管理者的角色與團隊管理
什么是管理？
三級組織中不同角色人員的核心任務
決策層的角色與核心職責
管理層的角色與核心職責
執(zhí)行的角色與核心職責
案例研討：管理中的“事”與“人”
不同階段的團隊特征與管理方式
案例研討：“團隊時鐘”與團隊發(fā)展
成立期團隊特點與管理方式
動蕩期團隊特點與管理方式
案例研討：團隊沖突可以避免嗎？
管理工具：托馬斯基爾曼模型的應用
穩(wěn)定期團隊特點與管理方式
成熟期團隊特點與管理方式
管理者人才管理的四大要訣
識別特質(zhì)
培養(yǎng)能力
激發(fā)意愿
任人用人
案例討論：張經(jīng)理的煩惱事
第二單元：人才的識別
案例分析：識人就像找對象
人才的核心能力素質(zhì)模型
基于人才畫像的人才甄選
案例研討：某公司客戶經(jīng)理的人才畫像
人才畫像構(gòu)建的三種方法
現(xiàn)場演練：設計某崗位人員的人才畫像
發(fā)現(xiàn)團隊中的千里馬
點亮伯樂的慧眼
千里馬的特征？
千里馬的識別三種方法
諸葛亮七觀識人法與莊子九征識人法
第三單元：人才的培養(yǎng)
小組討論：管理者要培養(yǎng)下屬什么？
下屬培養(yǎng)項目清單
人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容
學習的四個層次
如何設計下屬的“學習護照”
現(xiàn)場演練：學習護照的應用
OJT育人法
案例研討：某崗位OJT育人法
OJT五步實施法
OJT現(xiàn)場演練
新員工的試用期管理
第四單元：人才的任用
團隊成員的角色與合作分工
團隊成員的五種角色
新時期下敏捷型團隊的角色與分工
現(xiàn)場演練：敏捷團隊的運行
團隊力量來自于“相同下的不同”
基于行為特征的人才任用
支配型人才的行為特征與任用方式
影響型人才的行為特征與任用方式
穩(wěn)健型人才的行為特征與任用方式
謹慎型人才的行為特征與任用方式
綜合型人才的行為特征與任用方式
自我反思：團隊成員的行為特征與工作任務
基于員工發(fā)展階段的任用
員工發(fā)展的階段的兩大關鍵：意愿與能力
管理工具：四階七段委派法
案例研討：生產(chǎn)經(jīng)理的困惑與選擇
第五單元：人才的激勵
從了解人性開始
非財務性激勵方法：賞識管理
小組討論：什么是激勵？
案例分析：常見的激勵誤區(qū)
員工需求與激勵分級
現(xiàn)場演練：某項員工需求滿足方案設計
綜合激勵模型
從動機到績效
從績效到結(jié)果
從結(jié)果到滿意
典型的中國人際關系與情感激勵
第六單元：課程回顧與答疑
