主講老師: 李世源（培訓(xùn)費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
清華大學(xué)積極心理學(xué)研究生上海交大、浙大、港大、中大邀請講師勞社部企業(yè)OEAP援助師國家注冊二級心理咨詢師深圳電視臺《第一調(diào)解》節(jié)目心理評論員深圳市婦聯(lián)、關(guān)愛辦員工心理健康輔導(dǎo)師曾任：《香港商報》丨...
主講課程：
《心花怒放——打造幸福型組織》《讀心有道——管理心理學(xué)》《剛?cè)岵?jì)——情商領(lǐng)導(dǎo)力》《話到事成——高情商溝通技巧》《力出一孔——團(tuán)隊協(xié)作與凝聚力打造》《與壓共舞——BANI時代職業(yè)情...
心理學(xué)在管理中的應(yīng)用課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 管理技能心理學(xué)
課程目標(biāo)：
接納多元化的個體差異，去標(biāo)簽化，克服消極偏見，正向建立合作聯(lián)盟
把握工作動機層次感及受控因素，改進(jìn)溝通技術(shù)，用賦能培植團(tuán)隊活力
培養(yǎng)自尊人格，拉動印象管理，觸發(fā)社會知覺，用價值感激發(fā)人的善性
依靠訓(xùn)練和環(huán)境的雙重作用，矯正不良工作行為，建構(gòu)健康的服從心理
傳授管理“新知識、新思維、新工具、新方法”，吃透心理學(xué)與管理效能的底層邏輯，將學(xué)員的管理方法萃取成“方法論”，現(xiàn)場內(nèi)化“八大工具思維”，形成管理心理學(xué)的應(yīng)用閉環(huán)
課程對象：企業(yè)中高層管理者、儲備干部
課程時間：1天，6小時/天
課題引入：學(xué)什么？為何學(xué)？怎么學(xué)？——《管理心理學(xué)》核心理念與實踐價值
第一講：偏見——管理樹正心
警惕：消極偏見是思想油膩的添加劑。
一、心理實驗：巴納姆效應(yīng)
視頻研習(xí)：《誰不值得信任？》——自證預(yù)言心理
二、偏見的盲區(qū)造成認(rèn)知負(fù)資產(chǎn)
1. 無處不在
2. 無時不在
3. 無人不有
課堂練習(xí)：《看紅問黑》
4. 暈輪效應(yīng)與掃帚星效應(yīng)
三、重新認(rèn)識何為“組織人”？
1. 每個人都是“五葉草”
2. 消極偏見本質(zhì)是貪嗔癡
3. 消極偏見造成組織活力凝滯
案例研習(xí)：《誰是暴君？》
工具表單：《多元雙環(huán)圖》
工具表單：《測瘟槍模型》
四、場景應(yīng)用：四大工作認(rèn)知偏見
1. 如何看待功勞與苦勞？
2. 如何看待能力與態(tài)度？
3. 如何看待才干與品德？
4. 如何看待忠誠與背叛？
五、五步切割管理中的“認(rèn)知闌尾”
1. 開胸襟
2. 變焦點
3. 照鏡子
4. 過大事
5. 接鮮氣
第二講：動機——管理保衡心
硬核思想：菩薩畏因，眾生畏果。
一、心理實驗：路西法效應(yīng)
課堂練習(xí)：《你要放棄誰？》
——破窗原理與社會助長
二、工作動機內(nèi)置系統(tǒng)
1. 內(nèi)在的
2. 外在的
3. 動態(tài)的
4. 心理指標(biāo)運作規(guī)律
工具表單：《“九層妖塔”》
三、如何實現(xiàn)驅(qū)動力系統(tǒng)1.0→3.0？
1. 1.0生物性：亞當(dāng)·斯密“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”
案例研習(xí)：《三人三念三法》
2. 2.0教化性：五個公平獎勵+五個公平懲罰
實用方法：五個成本最低最見效的激勵
3. 3.0主導(dǎo)性：遇見最好的自己
工具表單：《創(chuàng)造性賦能金字塔》
4. 工作滿意度創(chuàng)造的十個方向
5. 層次需求理論和雙因素理論實踐中的局限
6. 對新生代最新的三套激勵理論應(yīng)用
四、衡心為上：如何應(yīng)用“三標(biāo)聯(lián)動模型”？
1. 公平感：公平公式
2. 期望值：高賦能公式
3. 價值鏈：職業(yè)估價公式
4. 有效解決“不公平感”的實戰(zhàn)練習(xí)
5. 動機-愿望-努力-目標(biāo)-實現(xiàn)的傳導(dǎo)鏈條
第三講：自尊——管理助強心
硬核思想：從善如登，從惡如崩
一、心理實驗：社會知覺管理
課堂練習(xí)：《對畫》
1. 高級性：怎樣讓員工擁有持續(xù)好的工作狀態(tài)？
2. 自證性：最優(yōu)秀的員工到底在乎什么？
3. 外證性：如何讓員工看到自身優(yōu)秀的東西被挖掘出來？
視頻研習(xí)：《證明，不是虛榮，是需要》
二、高自尊三大目標(biāo)——愛是自尊的內(nèi)核
1. 印象管理：高自尊的六大特質(zhì)
2. 假定人設(shè)：保持積極正向的自我心理暗示
3. 導(dǎo)人向善：人人都有自我發(fā)展的內(nèi)在力量
工具表單：《自我畫像》
工具表單：《優(yōu)勢轟炸》
案例分析：《年輕人的自尊心在哪里？》
三、培養(yǎng)團(tuán)隊高自尊五個方向+五個技巧
1. 幫助定位——個人標(biāo)簽與命名
2. 人盡其才——增加工作的關(guān)系架構(gòu)
3. 共創(chuàng)能力——電游式晉升階梯
4. 協(xié)同共生——從KPI到OKR
5. U盤化發(fā)展——正向意識形態(tài)的長期宣貫
四、辯證：恰到好處的自尊
1. 時代進(jìn)化與人格結(jié)構(gòu)
2. 能否經(jīng)受壓力的檢驗？
3. 能否經(jīng)受良知的拷問？
4. 能否經(jīng)受挫折的捶打？
第四講：強化——管理定從心
硬核思想：抹掉心理，發(fā)力人的外顯行為。
一、心理實驗：米爾格拉姆權(quán)威服從
act as if，so you are.
二、行為改變的四個心理條件
1. 刻意練習(xí)——演100次，就是你自己
2. 正反并用——條件化恐懼
3. 頻次足夠——勝利者效應(yīng)
4. “心理教練育人”——任務(wù)人格化
三、“條件”的誘惑與恐懼
1. 被動服從
2. 主動服從
3. 自動服從
案例研習(xí)：《為何美國員工折服海爾模式？》
4. 防止把服從演變成屈從
四、如何矯正工作不良行為？
1. 四種正強化方法
2. 四種負(fù)強化方法
工具表單：《強制提問》
工具表單：《修路文化》
3. 為什么說“制度為鼎、文化為王”？
4. 美感與恥感，爽感與痛感
五、如何用文化建設(shè)發(fā)力人的行為改變？
1. 員工家庭開放日
2. 團(tuán)隊成果定期復(fù)盤
3. 虛擬頭銜與儀式感
4. 職業(yè)與社會認(rèn)同透明化
