主講老師: 程庭亮（培訓(xùn)費(fèi)：2.5-3萬元/天）
工作背景：
管理學(xué)博士中國(guó)二級(jí)心理咨詢師中國(guó)一級(jí)人力資源管理師中英文雙語授課經(jīng)驗(yàn)澳大利亞啟思蒙政府政府理工學(xué)院教授澳大利亞啟思蒙人才發(fā)展研究中心研究員澳大利亞職業(yè)教育教師資格四級(jí)證書
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主講課程：
精品課程黨建類：《心理學(xué)在黨建工作的應(yīng)用實(shí)踐》工作坊：《工作坊—發(fā)現(xiàn)您的出色自我》通用管理類：【一般管理課程】《MTP管理者管理技能提升》
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賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
明晰：賦能的界定
強(qiáng)化：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的工作模塊
開發(fā)：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的能力模塊
課程對(duì)象：中高層管理者
課程時(shí)間：2天
模塊一：賦能，究竟是什么？
1. 賦能的緣起：邊界的打破
1) 互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
【討論】從PC到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，是延續(xù)還是顛覆？
2) 四次工業(yè)革命的回顧
3) 未來組織的職能
2. 賦能的導(dǎo)入與產(chǎn)出
1) 賦能領(lǐng)導(dǎo)者的5E角色模型
【討論】一般領(lǐng)導(dǎo)者與賦能領(lǐng)導(dǎo)者的異同
2) 貓捉老鼠 VS 鯨魚哲學(xué)
模塊二：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的工作模型
1. 化解沖突
1) 沖突的根源：否定
2) 沖突的跡象和導(dǎo)火線
3) 賦能組織中所面對(duì)的沖突類型
【測(cè)評(píng)】托馬斯科爾曼-沖突管理沖突處理風(fēng)格
4) 賦能組織的沖突三層次
5) 沖突的解決：共鳴
6) 沖突管理工具：柔道法則、社網(wǎng)圖
7) ARIA詠嘆調(diào)
2. 教練下屬
1) 教練角色
2) 教練下屬1：建立信任—6C信任模型
3) 教練下屬2：積極聆聽—1秒鐘原則 WAIT
4) 教練下屬3：確認(rèn)回應(yīng)—ASAP模型
5) 教練下屬4：強(qiáng)有力的問題—OCO提問模型
6) 教練下屬5：激勵(lì)行為—5A個(gè)人變革模型
3. 引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
1) 團(tuán)隊(duì)認(rèn)知：如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
2) 賦能團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素5P
3) 賦能團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定
4) 賦能團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的過程
5) 賦能團(tuán)隊(duì)的RCCD法則
模塊三：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的能力模型
1. 抓業(yè)務(wù)能力
1) 群策群力
2) 敏捷迭代
2. 帶團(tuán)隊(duì)能力
1) 賦能授權(quán)
2) 10%淘汰法則
3. 自我發(fā)展能力
1) 自我認(rèn)知
2) 聚集流量
4. 體系化能力
1) 資源整合
2) 營(yíng)造組織文化
模塊四：賦能領(lǐng)導(dǎo)者的行動(dòng)計(jì)劃
1. 案例復(fù)盤
2. 世界咖啡：賦能管理工具再解讀
