主講老師: 莫言（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
國家職業(yè)生涯規(guī)劃師國家高級人力資源管理師6Ds線上學習項目設計師ACIC國際注冊沙盤講師AACTP國際注冊培訓師ITMI國際注冊人才管理師CMC國際注冊管理咨詢師中國管理科學研究院-客座教授
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主講課程：
管理系列課程： 《從優(yōu)秀到卓越-管理者角色認知與修煉》《從優(yōu)秀到卓越-效率工具PDCA》《拆掉部門墻-跨部門溝通與協(xié)作》《高績效團隊加速器-OKR工作法》《Do Best高績效團隊...
TTT-課程設計與授課技巧課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標：
正確認知培訓師的角色及核心能力，了解成人學習特點
了解課程的結構組成，掌握課程結構的設計邏輯、模版
體驗常用教學設計并運用結構邏輯進行課程設計
掌握課程呈現(xiàn)的專業(yè)技巧，能獨立完成一次課程的演繹
課程對象：專職內(nèi)訓師、兼職內(nèi)訓師、企業(yè)HR
課程時間：2天（每天6小時）
一、培訓師的角色認知
(一)培訓師的角色認知
1.培訓師vs管理者
2.培訓師vs教師
3.培訓師關注什么
4.培訓師三重角色
5.培訓師六大核心能力
(二)成人學習的特點
1.艾賓浩斯疑問曲線
2.關注不同類型的學習風格
3.學習金字塔原理
4.課堂訓練核心
二、課程的結構組成
(一)課程的主要結構
1.課程題目
2.課程基本信息
3.主要內(nèi)容章節(jié)
4.案例/音視頻素材
5.物輔料&道具
(二)課程題目
2.常見四大誤區(qū)
1)冗長
2)專業(yè)
3)制式
4)絕對
3.常用四大命題法
1)課題標準
2)四大命題法
A.搏眼球法
B.蹭熱度法
C.實用法
D.比喻法
(三)課程的基本信息
1.課程背景
1)趨勢
2)痛點
3)戰(zhàn)略
2.課程對象
1)崗位
2)職級
3)年資
3.課程時長
4.課程目標
1)記憶
2)理解
3)應用
4)分析
5)評價
6)創(chuàng)造
三、課程結構的設計邏輯
(一)金字塔原理
1.四個特征
1)結論先行
2)以上統(tǒng)下
3)分組歸類
4)邏輯遞進
2.MECE原則
1)相互獨立
2)完全窮盡
(二)課程設計邏輯
1.知識類課程
1)2W1H
2)ASK
2.技能類課程-TIME
3.態(tài)度類課程-TAM
(三)課程教學設計過程
(四)課程結構的應用模版
1.模版類型
3)思維導圖
4)word版本
2.模版要求
4)結構原則
5)操作技巧
6)版式要求
四、課程結構的自我診斷與調整
(一)診斷范圍
1.課程命題
2.基本信息
3.課程結構
(二)調整建議
1.吸引興趣
2.鼓勵參與
3.邏輯清晰
4.主次分明
五、引人入勝的授課技巧
(四)培訓師的必修基本功
1.培訓師的肢體語言
1)12種課堂應用手勢
2)眼神的妙用
3)表情管理
2.語言的基本功
1)用詞的恰當與易懂
2)發(fā)言的準確與標準
3.舞臺呈現(xiàn)的基本功
1)麥克風的持握
2)授課中的臺風
(五)授課前的精心準備
1.培訓師職業(yè)風范
3)培訓師形象
4)克服緊張情緒
2.充足的授課準備
3)了解學員情況
4)與助教的溝通與配合
3.營造良好的培訓場域
(六)授課中的精彩呈現(xiàn)
1.印象深刻的自我介紹
4)數(shù)字化
5)場景化
6)游戲化
2.先聲奪人的開場導入
4)痛點法
5)收益法
6)案例法
3.扣人心弦的演繹呈現(xiàn)
5)課程心電圖
6)故事代入法
7)角色轉化法
8)有效表達55387
4.余音繞梁的收結方法
4)ORID
5)3-2-1
6)愿景創(chuàng)建
5.促動控場的提問應答技術
4)提問的開放式vs封閉式
5)及時反饋vs延遲滿足
6)鼓勵式回應vs教育式回應
(七)培訓師的禁忌
1.避開語言的陷進
2.禁忌行為與姿勢
3.突發(fā)事件的處理
六、培訓師的綜合呈現(xiàn)
(四)選定課程
(五)現(xiàn)場呈現(xiàn)
3.介紹課程
4.試講部分課件
(六)評價反饋
1.課程結構
2.教學設計
3.授課技巧
