主講老師: 劉上（培訓(xùn)費：2.5-3萬元/天）
工作背景：
主講課程：
《高績效團隊建設(shè)與管理》一天課時或兩天課時學(xué)員：單位和領(lǐng)導(dǎo)《有效溝通與性格分析》一天課時學(xué)員：企業(yè)中高層《員工陽光心態(tài)》一天課時學(xué)員：企業(yè)中高層《九型人格與管理》兩天課時學(xué)員：...
高績效團隊建設(shè)與管理課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 團隊管理
課程目標：
企業(yè)收獲：
共同分享、共同學(xué)習、共同超越，共達目標。
通過體驗式學(xué)習，加強團隊間的信任及情感交流，拓寬思考問題的方向，深度認識責任、承諾的涵義，凝聚全體力量，打造一支有共同奮斗目標，能創(chuàng)造高績效的卓越團隊！
個人收獲：
自我反思，自我反省，自我突破，自我超越。
通過體驗式學(xué)習，幫助學(xué)員明晰自我的心智模式，明確目標和現(xiàn)狀，實現(xiàn)自我突破、自我超越，全面提升對團隊的向心力及執(zhí)行力;改善朋友和家人的人際關(guān)系。
課程對象：企業(yè)管理者及員工
課程時間：一天或兩天
一高效團隊特征
一高效團隊特征
共同目標
1、責任分明
2、依賴關(guān)系
3、互補技能
4、共同規(guī)范
5、相同價值觀
6、整體學(xué)習
7、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
8、二團隊的誤解
組織與團隊的區(qū)分
1、個人與團隊的關(guān)系
2、團隊的錯誤認識
3、三團隊的六要素
目標2、計劃3、人4、團隊定位5、成果6、授權(quán)
1、高效團隊思維
第二章對團隊成員的定位
一、自查、自省
二、反求諸己
三、已所不欲勿施于人
四、己所欲而立人，已欲達而達人
五、高效團隊心態(tài)
第三章借口
一、從人性角度剖析借口的動機
1、借口的優(yōu)缺點
2、一切皆有可能
二、用現(xiàn)場事例證明可能性
你為誰工作
三、為自己？2、為組織？3、為家人？
1、感恩
四、洞察感恩背后的人性
人性機制
第四章人性的特點
一、生理需求2、心理需求3、心靈需求
1、人性機制
二、問題是靠“人性”的機制來治理
糊涂有時是大智慧
檢查比需求更有效
性格管理
第五章性格對管理的影響
一、性格不同，關(guān)注點不同
了解性格，了解彼此
合適的人放到合適的位置
類性格的應(yīng)用
二、完美型性格者的特征
1、完美型性格有效溝通
溫和型性格者的特征
2、溫和型性格有效溝通
動力型性格者的特征
3、動力型性格有效溝通
自我型性格者的特征
4、自我型性格有效溝通
疑惑型性格者的特征
5、疑惑型性格有效溝通
果斷型性格者的特征
6、果斷型性格有效溝通
打造最強執(zhí)行力
第六章認知執(zhí)行力
一、執(zhí)行、執(zhí)行力、團隊執(zhí)行力的解釋
執(zhí)行力差的原因
二、沒聽懂、沒能力、沒意愿、沒獎罰、沒團隊、沒心態(tài)
執(zhí)行力基因
三、成果思維
成果三原則
執(zhí)行力提升
四、承諾法、分體法、剝離法、加強法
提升領(lǐng)導(dǎo)力水平
第七章認識領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的定義
領(lǐng)導(dǎo)力弱化的表現(xiàn)
二、權(quán)力濫用、道德失范、決策失誤、用人失察、
協(xié)調(diào)失察、思想僵化、心理障礙
領(lǐng)導(dǎo)力提升
三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉
1、領(lǐng)導(dǎo)具備三種知識
2、提升前瞻力
3、提升決策力
4、創(chuàng)新與學(xué)習
5、激勵下屬
6、做下屬的教練型領(lǐng)導(dǎo)
7、客戶見證
