主講老師: 鄧艷（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
實戰(zhàn)管理資深專家職業(yè)心態(tài)研究領域專家九型人格研究領域專家moka促動型認證講師員工管理沙盤認證講師國家高級職業(yè)指導師中國心理素質訓練導師深圳市義工聯(lián)志愿者培訓講師
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主講課程：
《九型人格系列課程》《服務意識與投訴處理技能提升》《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃》《高效溝通》《領導力》《MTP中高層管理》《心理輔導系列》《企業(yè)正能量修...
中高層管理能力提升實戰(zhàn)培訓課程大綱詳細內容
課程分類： 中層管理高層管理
課程目標：
提升管理者對團隊的認知，在管理團隊中如何帶好團隊，提升團隊協(xié)作精神。
建立換位思考的思維模式，學會有效溝通，建立良好的職場關系和跨部門協(xié)作關系。
增強責任意識，在管理中學會引導激發(fā)團隊成員的高效執(zhí)行力，懂得打造團隊整體執(zhí)行力是高績效團隊的關鍵。
課程中運用心理學四角色法和世界咖啡研討法，讓管理者同時學會帶好團隊的多種研討方式。
課程對象：企業(yè)中高層管理人員、技術管理人員、企業(yè)老板等
課程時間：3天，18課時
第一部分：教練領導力
第一模塊管理者到管理教練的變革
一、教練的價值
傳統(tǒng)管理遇到的挑戰(zhàn)
教練型領導對組織的價值
教練的核心原則
二、教練的哲學思維
績效=潛能-干擾
從聚焦問題到聚焦目標
問題思維到成果思維的轉變
三、教練型領導的含義與價值
1.教練技術與教練型領導力
2.教練型領導的關注焦點
3.教練型領導的價值與適應條件
第二模塊教練型領導的四大核心技術
一、聆聽—挖掘員工智慧
1.干擾聆聽的因素
2.當事人思考的層面
3.3F聆聽技巧
二、發(fā)問—方向性的思考
1.幾種發(fā)問的類型與常見錯誤
2.無效的問話模式
3.有效發(fā)問的方向
三、區(qū)分—找出問題關鍵
1.需要區(qū)分的事實/真相/演繹
2.事實總是藏在假設中
3.用區(qū)分法解除限制性信念
四、回應—即時性的改善
1.誘發(fā)行動的回應技巧
2.教練“回應”的三種方式
3.建設性回應的核心要點
情境演練：教練式對話與傳統(tǒng)對話管理的不同
第三模塊：教練的原則素質和三項核心能力
一、教練的原則
支持
期待
信任
二、教練型管理者應具備的三個主要素質
承諾
同理心
溝通
三、教練型領導三項核心能力核心
1、深度傾聽
2、有力提問
3、有效反饋
小組訓練：積極性反饋和發(fā)展性反饋案例、練習
第四模塊：教練型管理者培養(yǎng)
何謂人才培育
----將團隊成員現有工作水平提升到目標水準
1、知識
2、技能
3、態(tài)度
二、團隊成員教導步驟
1、簡易四步曲
2、細分八步曲
3、八步曲作用
三、團隊成員教導的方式方法
1、管理者自我提升和習慣行為的帶動
2、團隊建設培養(yǎng)成員多種方式
3、按團隊建設核心法則培養(yǎng)成員
4、帶動團隊中善用詞匯
5、培養(yǎng)成員的態(tài)度和方法
四、指導難帶部屬的原則·步驟·方法
1、三大原則
2、四個步驟
3、兩個方法
（1）指導犯相同錯誤的部屬
（2）不同團隊成員的輔導技巧和原則
第五模塊：教練式領導的授權與責任
教練型領導授權涵義與意義
領導授權涵義
領導授權意義
（1）實現現代領導目標的需要
（2）鍛煉被領導者的能力
（3）改善上下級的關系
二、 教練型領導授權形式與特點
1、領導授權形式
（1）口頭授權與書面授權
（2）正式授權與非正式授權
（3）充分授權、不充分授權、制約授權和彈性授權
2、領導授權特點
（1）領導授權在本質上是組織內部權力分配的特定形式。
（2）領導授權實際上是領導活動過程的一部分，其核心內容是上級領導給下屬分派任務。
（3）領導授權是一種權責高度統(tǒng)一的行為。
三、教練型領導授權原則與程序
1、領導授權原則
（1）適當原則
（2）責任原則
（3）可控原則
（4）信任原則
（5）考績原則
2、領導授權程序
（1）確定授權的工作內容。
（2）選擇授權的對象。
（3）正式授予權力并明確責任。
（4）堅持請示匯報制度，及時檢查監(jiān)督。
四、教練型領導授權應注意的問題
1、謹防“反授權”
2、謹防授權失衡、失控
第二部分：中高層組織變革管理
1、定位與團隊協(xié)作社會心理學【定位效應】
在社會心理學中，人們把一個人自己選定的角色位置不因其他因素而發(fā)生太大變化的現象，稱之為定位效應。
2、明茨伯格的角色認知理論
3、美國著名的管理學教授
斯蒂芬·羅賓斯對團隊的理解
（1）簡單：
團隊是為了實現某一目標而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。
（2）具體：
團隊是由一些具有共同信念的人為達到共同目的而組織起來的，各成員通過溝通與交流保持目標、方法、手段的高度一致，從而能夠充分發(fā)揮各成員的主觀能動性，運用集體智慧將整個團隊的人力、物力、財力集中于某一方向，形成比原組織具有更強戰(zhàn)斗力的工作群體。
4、我們理解的團隊
團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。
5、團隊的核心：共同奉獻
6、團隊的精髓：共同承諾
7、團隊建設
團隊建設(Teamconstruction)是企業(yè)真正的核心競爭力。
團隊建設是企業(yè)在管理中有計劃、有目的地組織團隊，并對其團隊成員進行訓練、總結、提高的活動。
8、高效團隊的要素
（1）清晰的目標
（2）機制的保證
（3）優(yōu)秀的技能
（4）一致的承諾
（5）相互的信任
（6）良好的溝通
（7）恰當的領導--教練和后盾，指導支持，不控制。
（8）內部和外部的支持
9、對團隊精神的解讀
（1）大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現
（2）團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就
（3）核心是協(xié)同合作
（4）最高境界是全體成員的向心力、凝聚力
10、團隊建設的表現形態(tài)四大特征
（1）凝聚力
（2）合作
（3）組織無我
（4）士氣
11、團隊建設的表現形態(tài)五個統(tǒng)一
（1）統(tǒng)一的目標
（2）統(tǒng)一的思想
（3）統(tǒng)一的規(guī)則
（4）統(tǒng)一的行動
（5）統(tǒng)一的聲音（決策后）
12、什么是團隊協(xié)作？
以整體性視角看待工作，主動給予支持及尋求支援，推動目標的實現。
13、團隊協(xié)作要素？
14、團隊中的成員應該怎么做？
15、克服團隊協(xié)作的五個障礙
第三部分：管理者的組織能力提升
一、管理者須明確管理的7個凡是
1、凡是工作，必有目標
2、凡是目標，必有計劃
3、凡是計劃，必有執(zhí)行
4、凡是執(zhí)行，必有結果
5、凡是結果，必有責任
6、凡是責任，必有檢查
7、凡是檢查，必有獎罰
二、交流討論：影響團隊協(xié)作執(zhí)行的主要因素？（引發(fā)思考）
三、彼得德魯克《管理的實踐》SMART原則
四、有效溝通是團隊協(xié)作執(zhí)行力的前提
1、團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。團隊執(zhí)行力就是將戰(zhàn)略與決策轉化為實施結果的能力。
2、溝通的漏斗直接影響團隊執(zhí)行力！
3、團隊執(zhí)行4R體系
課程總結與作業(yè)
學到、做到、變成習慣
